小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施策略研究開(kāi)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-14 21:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)每堂課都能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。3．朗讀不能表達(dá)感情。由于地處農(nóng)村，小朋友的普通話(huà)不是很標(biāo)準(zhǔn)，更談不上語(yǔ)調(diào)語(yǔ)感了，讀起書(shū)來(lái)要么拖拖拉拉，要么一個(gè)字一個(gè)字的吐，離有感情地朗讀差得太遠(yuǎn)了。農(nóng)村的小朋友接受的信息比較少，所以識(shí)字能力相應(yīng)的比較弱。記得曾經(jīng)有位名人說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)?！笨梢?jiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的一生是多么重要啊。國(guó)內(nèi)外研究資料表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在非智力因素中，習(xí)慣又占有十分重要的位置。古今中外但凡在學(xué)術(shù)上有成就的人，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此，從接到一年級(jí)新生的第一天起，我就決定以此作為研究的小課題，把本班的學(xué)生作為主要研究對(duì)象，以低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)為研究載體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為研究?jī)?nèi)容，通過(guò)研究和實(shí)踐，探索在新課程背景下，如何培養(yǎng)低段學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、研究的對(duì)象和內(nèi)容（一）研究對(duì)象：德耀小學(xué)102班學(xué)生（二）研究?jī)?nèi)容：，認(rèn)真傾聽(tīng)。課堂上有大部分孩子不善于認(rèn)真傾聽(tīng)，鑒于此，我想從這方面著手研究，努力在短時(shí)間內(nèi)改變班級(jí)狀況。我要求學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，做到四到：耳到、眼到、心到、腦到。，積極參與。主動(dòng)學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自覺(jué)地、積極地、獨(dú)立地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有強(qiáng)烈的求知欲望，有積極的探究精神。但這一要求對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是很難做到，于是我決定從多方面著手，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。，踴躍展示。農(nóng)村的小朋友參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)少之又少，他們嚴(yán)重缺乏自信心，要讓他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言真的很難，那么我們就想方設(shè)法激發(fā)他們積極參與、踴躍展示的欲望。，主動(dòng)識(shí)字。農(nóng)村小朋友，留守兒童占到很大的比例，所以想要讓他們主動(dòng)識(shí)字，是有很大的難度，因此，我們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探討有效的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。三、研究的過(guò)程和方法1．準(zhǔn)備階段（2014年9月——2014年12月）成立課題研究小組，確定研究?jī)?nèi)容，研究對(duì)象，制定實(shí)驗(yàn)方案，申報(bào)課題。此階段主要采用：觀察法、文獻(xiàn)法等。2．實(shí)施階段（2015年1月——2015年10月）進(jìn)行現(xiàn)狀分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，根據(jù)實(shí)際情況制定具體實(shí)施方案，按照實(shí)施方案展開(kāi)研究活動(dòng)。從“學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于表達(dá)的習(xí)慣；喜歡閱讀的習(xí)慣；良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；積極參與的習(xí)慣”幾方面著手研究。此階段主要采用：觀察法、文獻(xiàn)法、探究法、個(gè)案研究等。3．總結(jié)階段（2015年11月2015年12月）分析課題研究的過(guò)程及搜集的資料，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，匯編專(zhuān)題案例、論文、研究心得等。整理研究的過(guò)程性資料及理論學(xué)習(xí)資料。開(kāi)展自查，并邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)研究成果進(jìn)行鑒定驗(yàn)收。四、研究的策略習(xí)慣成就命運(yùn)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，終其一生不會(huì)改變，可見(jiàn)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。小學(xué)低年級(jí)正是各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的黃金時(shí)期。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于小學(xué)生井井有條地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也有利于提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，更可能影響其一生的學(xué)習(xí)生活。它是小學(xué)生“會(huì)學(xué)語(yǔ)文”的重要標(biāo)志，也是其終身語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力形成的基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣就成了語(yǔ)文老師的重要教學(xué)任務(wù)。我們低年級(jí)老師一定要抓住這個(gè)最佳時(shí)期，選擇培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略，睿智培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們健康而快樂(lè)地成長(zhǎng)。，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)一二年級(jí)的小學(xué)生，限于年齡和認(rèn)知的特點(diǎn)，他們不知道該具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是怎樣的，在他們的心里沒(méi)有形成具體形象。這就要求老師一定要非常細(xì)致地把學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、復(fù)習(xí)等各方面應(yīng)該養(yǎng)成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣要求列出來(lái)。學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，逐一養(yǎng)成。為了讓學(xué)生入腦入心，我的做法是把該有的學(xué)習(xí)習(xí)慣編寫(xiě)
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1