【文章內(nèi)容簡介】 ，帶動學生主動訓練，自我培養(yǎng)。有的班級還結(jié)合這項活動，開展了“慧眼看自己”活動，讓他們在學習習慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用，養(yǎng)成那些好習慣、改正那些不良習慣，自己想辦法定措施，爭當學習之星，爭創(chuàng)學習習慣之星。在升旗會上讓同學做經(jīng)驗介紹，讓榜樣發(fā)揮作用。其次是科學評價促進訓練。及時、科學、有效的評價，可以激發(fā)教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)學習興趣，可以促進學校良好風氣的形成。我們制定了兩個計劃：一是教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)教師；二是學生學習習慣養(yǎng)成情況計劃。同時，我們在課堂教學評價中，將學生學習內(nèi)容之一，課堂教學除按常規(guī)要求評價外，還把教師對學生的學習習慣培養(yǎng)、學生學習習慣例記入教師課堂教學評價，考試中，將學生書寫姿納入班級教學成績，從而更加科學的評價能夠促進教師有效地培養(yǎng)，促進學生更好的養(yǎng)成良好的學習習慣。（三）“堅持”：學習習慣的培養(yǎng)是持之以恒，強化訓練的結(jié)果，不是一朝一夕之功，意志的磨練。好的學習習慣的養(yǎng)成貴在一個“堅持”，它需要日積月累。那么如何讓學生的興趣，讓他們自覺的訓練呢？首先是形式多樣激發(fā)培養(yǎng)之堅持。我們提倡老師要動腦筋，想辦法，采取一些有趣的形式活動、競賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進行訓練。比如，希望孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢競賽。看誰做得直，也可以通過游戲，誰先彎下背誰就給同桌敲三下背等方法來訓練。對于班級里的特困生，有的教師成立了“學習習慣幫困輔導”隊，由班內(nèi)優(yōu)秀學生對個別特殊學生進行進步?？傊?，只有靈活多變的訓練方式才能讓學生練而不疲，持之以恒。其次，是學校氛圍潤澤培養(yǎng)之堅持。本學期學校習慣培養(yǎng)領導小組針對一年的培養(yǎng)設計過調(diào)查進一步了解我校各年級學生的習慣養(yǎng)成狀況，也讓學生生深切感受到學校對他們學習習慣的調(diào)查反饋，進一步明確了習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢、欠缺以及有針對性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的領導干部也好，教師也好，每一位學生都注意到了學習習慣養(yǎng)成的重要性，并且通過從良好的學習習慣，由此，良好的學校風氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風，加快學生學習使得學生在習慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前，絕不懈怠。三、注重總結(jié)與反思，形成成果，推動培養(yǎng)有效性墨子曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。故染不可不慎也?！彼?，培養(yǎng)學生良好的學習習慣 活動。要激發(fā)學生的興趣，內(nèi)化為一種需要。所以，我們非常重視學習習慣培養(yǎng)的總結(jié)與反思“學習習慣小故事”，學習習慣培養(yǎng)體會等。在全體教師中提倡開展“學習習慣培養(yǎng)經(jīng)驗”把培養(yǎng)學生學習習慣的經(jīng)驗寫出來，大家一起暢談交流。四、家校聯(lián)手，形成學習習慣培養(yǎng)的合力首先，通過宣傳發(fā)動，調(diào)查研究，引起家長對孩子學習習慣培養(yǎng)的高度重視。每學期從校長講話，到班主任講話，都會就學習習慣問題和家長進行交流。一年級新生入校，專門就學習習慣培養(yǎng)問題作專題講座。讓家長從孩子一入學就意識到學習習慣的重要性。家長信讓家長知道習慣重要性，讓家長對照習慣內(nèi)容考察孩子的習慣培養(yǎng)情況。另外我們在學校墻報進行宣傳，在全校營造學習習慣培養(yǎng)的濃厚氛圍。其次，發(fā)放學習材料，幫助家長提高培養(yǎng)孩子學習習慣的能力。我們學校外地生居多，普遍比較低，很多家長都反映不知道，在致家長的一封信中，將學習習慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容和習慣倡議發(fā)給家長。這些內(nèi)容提高了家長的認識，使家長有章可循，受到了家長的歡迎。致學生家長在學習習慣培養(yǎng)方面的15條建議：習慣培養(yǎng)要尊重兒童的主人地位。習慣養(yǎng)成要注重第一次。習慣培養(yǎng)要按層次進行。父母對孩子的要求要具體。習慣培養(yǎng)要找好突破口。習慣培養(yǎng)需要必要的訓練。習慣培養(yǎng)要提倡孩子的自我教育。習慣培養(yǎng)家庭內(nèi)部要保持一致性。主動與學校溝通配合。身教比言教更重要。1讓孩子在體驗中養(yǎng)成好習慣。1給孩子找個同齡榜樣。1習慣培養(yǎng)需要父母的威信。1必要的懲罰是習慣培養(yǎng)的輔助手段。1習慣培養(yǎng)要持之以恒。五、存在的問題和困惑及下一步工作打算經(jīng)過全體教師的共同努力，我校學生的學習習慣有了很大的變化，但是工作中我們也良好學習習慣的過程中，個別學生和班級出現(xiàn)了：對老師強調(diào)應該養(yǎng)成的學習習慣，個別學生三分鐘熱度，不能做到堅持不懈，例如：“一寸”問題，檢查中不少的班機總是出現(xiàn)握筆不正確，坐姿不端正的現(xiàn)象。個別學生主動學習的習慣不好，不愛動腦筋，沒有質(zhì)疑的習慣，回家不預習、作業(yè)是持于被動狀態(tài)。有的教師指導不及時，要求不嚴格，對培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要性認識不足。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是一件非常細致、艱巨的工作，也是一項系統(tǒng)工程，今后我校學生習習慣培養(yǎng)力度，做到教師、家長和學生密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，不斷培養(yǎng)學生學習習慣實施方案，把學生學習習慣養(yǎng)成納入教師教學成績與學生學習習慣培養(yǎng)真正落到實處。第三篇：小學生習慣養(yǎng)成教育學習總結(jié)學生習慣養(yǎng)成教育學習總結(jié)4月16日，我們來到位于泰山腳下的泰安市第一實驗學校，參加在這里舉行的“少年兒童習慣養(yǎng)成教育研究聯(lián)盟暨中澳兩國校長第二屆論壇”?；顒佑?6日上午，在簡短的開幕式后正式開始。首先由中國人民大學附屬中學副校長周建華做學術報告。報告從養(yǎng)成教育的意義，養(yǎng)成教育的理論基礎及基本理論，養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法等八個方面論證了教育就是培養(yǎng)習慣的觀點。周建華先生精彩的語言、豐富的案例、旁征博引的論述，都給我們留下了深刻的印象，也使我們領悟了教育的真諦，即教育最重要的是讓學生養(yǎng)成良好的習慣。下午