習慣養(yǎng)成教育總結(編輯修改稿)
2024-10-14 02:53 本頁面
【文章內容簡介】 質差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養(yǎng)成教育更好結合，這將是今后努力的方向。第三篇：寫字習慣養(yǎng)成教育總結寫字習慣養(yǎng)成教育總結諸城市枳溝小學趙桂新寫字習慣養(yǎng)成教育總結好行為習慣的養(yǎng)成非一日之功，是在反復的、長期的培養(yǎng)中形成的。在本學期教學工作中，我根據學校學生學習習慣的要求，側重于學生良好書寫習慣的培養(yǎng)并取得了良好的效果。首先，我對學生系統(tǒng)進行訓練、規(guī)范行為。孩子們行為習慣的形成，往往是不自覺的，需要時時提醒，及時規(guī)范。根據這些特點，我們趁熱打鐵，及時交給學生正確的書寫要領和對不規(guī)范的書寫的矯正方法，并利用書法課進行系統(tǒng)的訓練，全面培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。其次，我還要親自做示范，指導學生的書寫行為。采取了多種方法給予孩子以輔助：手把手的教學生正確的書寫順序，讓學生在和老師共同書寫的過程中，改正錯誤的書寫習慣，感悟正確的方法！教師要手把手的當教授，這樣既解決了學生之間書寫習慣有差異所產生的不同問題、又能讓其他學生注意力集中完成習題，不至于影響課堂教學氣氛。另外作為教師以身作則，規(guī)范工整的書寫也能在學生的頭腦中留下深刻的印象，從而促進學生養(yǎng)成認真書寫的習慣。第四篇：學習習慣養(yǎng)成教育總結培養(yǎng)學生良好學習習慣總結“小學學習習慣培養(yǎng)”的實踐實施已經大半年了，學習習慣的培養(yǎng)行動也就扎扎實實地推進，思想家培根說“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！毙W階段基礎教育學習習慣養(yǎng)成的最佳時期，習慣培養(yǎng)實打實基礎的關鍵。延續(xù)近一年的所作，我校依然明確好的學習習慣作為學生全面發(fā)展的重點，通過良好學習習慣的培養(yǎng)，完善學生的人格，全面素質，為學生的終身發(fā)展奠基?；仡欉@一年的實施工作，先總結如下：一．繼續(xù)完善管理，建立學校學習習慣培養(yǎng)的長效機制為加強學生學習習慣培養(yǎng)的管理，解決習慣培養(yǎng)過程中出現的問題，使習慣培養(yǎng)正常、在前一的基礎上更加完善了學習習慣培養(yǎng)領導機構，除由學校主負責領導主任成為學習習慣培養(yǎng)項目負責人，然后是各學科負責人和骨干教師引領。同時，出臺了《學生良好學習習慣實施方案》等制度，并在實施過程中不斷完善學習習慣培養(yǎng)的長效機制。二、“知曉、嚴格、堅持”，確保學習習慣培養(yǎng)的實效性本，落實學習習慣的培養(yǎng)，我們努力做到突出“知曉”、訓練“嚴格”、“堅持”養(yǎng)成。（一）“知曉”：就是不但讓教師知曉什么年段什么學生什么學科養(yǎng)成什么樣的學習習慣，該怎么做，為什么這樣做，做什么?！爸獣浴笔橇己昧晳T養(yǎng)成的基礎，學生只有在知曉之后。“知曉”習慣之重要，“知曉”習慣培養(yǎng)之內容。通過教師會議和教研活動，發(fā)放家長信。讓教師充分了解培養(yǎng)學生的重要性，以及聯系前一年的一些培養(yǎng)成果，從實際中明白良好的學習習慣對養(yǎng)成也起到事半功倍的效果。然后把學校制定的學習習慣培養(yǎng)實施方案給全體教師作解讀，使教師們從宏觀和微觀兩個層面了解我校學習習慣里，以及如何去落實。學校根據學生的年齡特征，將各學科習慣培養(yǎng)的內容細化為低、中、高檔，習慣培養(yǎng)內容和要求，即有所區(qū)別又有所提升。讓學生的學習習慣養(yǎng)成呈階梯上升狀態(tài)。以次為依據，再根據班級實際情況和學生共同制定詳細的學習習慣內容，形成各班級自己特點，激勵教師選準本班的突破口，以某個學習習慣的培養(yǎng)為突破口，帶動整個學習習慣的培養(yǎng)。在舉辦手抄報活動，漂亮字比賽，學校建立小學生學習習慣專欄。在班內張貼小學生學習習慣歌謠等活動，加深學生對養(yǎng)成好習慣的認識，提高學生養(yǎng)成良好習慣的興趣。（二）“嚴格”：對學生學習習慣的培養(yǎng)必須嚴格執(zhí)行，嚴格訓練。學生“知曉”還不習慣，需要有一個內化的過程。首先是榜樣示范帶動訓練。著名教育家、兒童心理學家陳鶴琴認為“要用鼓勵的方法來讀到兒童的求學。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果，有時候不當的方法容易引起學生的反感，習慣性原則是學習習慣培養(yǎng)的重要原則之一。從這一原則出發(fā)，我們在全體同學中開展了爭當創(chuàng)“學習習慣先進
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