認(rèn)知取向的學(xué)習(xí)理論：基本概念(編輯修改稿)
2025-02-14 19:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ory） （ parallel distributed processing model） （ connectionist models） 1. （六）腦的研究 ? 兒童在早期發(fā)展階段所受的刺激量與神經(jīng)聯(lián)結(jié)或突觸（ synapse）的數(shù)量有關(guān)。 ? 嬰兒從出生一直到 18個月大之間，會長出大量的神經(jīng)元以及神經(jīng)元間的聯(lián)結(jié)。 ? 在 18個月之後，這些神經(jīng)元及它們之間的聯(lián)結(jié)又開始喪失。 ? 當(dāng)一個人的知識或技能增加，他的腦就變得更有效率。 圖６－４ 圖６－５ 圖６－６ 二、導(dǎo)致記憶或遺忘的因素 大部分的遺忘是由於工作記憶內(nèi)的訊息從未轉(zhuǎn)移到長期記憶內(nèi)。不過，產(chǎn)生遺忘的原因也可能是因?yàn)槲覀儫o法回憶長期記憶內(nèi)的訊息。 （一）遺忘和記憶 （ interference） （ retroactive inhibition） （ proactive inhibition） （ resistance to interference）的個別差異 ：順攝助長（ proactive facilitation）、倒攝助長（ retroactive facilitation） （ primacy effect）和新近效應(yīng)（ recency effect） （ automaticity） 表６－３ （二）練習(xí) （ massed practice）和分散練習(xí)（ distributed practice） （ enactment）：做中學(xué)（ learn by doing） 三、如何教導(dǎo)記憶策略？ 學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)習(xí)的許多東西都是必須記憶的事實(shí)性訊息，這些事實(shí)是使他們得以學(xué)習(xí)更複雜概念的基礎(chǔ)架構(gòu)。 （一）語文學(xué)習(xí) ? 對聯(lián)學(xué)習(xí)（ pairedassociate learing）（或譯配對聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)） ? （ serial learning） ? （ freere
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