【文章內(nèi)容簡介】 吸引學(xué)生到學(xué)習(xí)中來通過傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維，發(fā)展其能力。 1）具體如何重視基本技能訓(xùn)練。比如（略）； 2）如何培養(yǎng)學(xué)生注意掌握知識的方法。比如（略） 7談?wù)勀壳拔覈行W(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展存在哪些問題，應(yīng)如何解決？ 答： 論述要點： （ 1）形式化傾向。比如（略） （ 2）盲目化傾向。比如（略） （ 3）數(shù)字化傾向。比如（略） 7 （ 4）純工具化傾向。比如（略） （ 5）德育淡化傾向。比如（略） 第一章 中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展 信息技術(shù)教育的概念及其特征 信息技術(shù)教育是指學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)與教優(yōu)化的理論與實踐。 （包含兩個方面的涵義：一是指學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)的教育；二是指采用信息技術(shù)進(jìn)行教育活動。） 定義二：信息技術(shù)教育是技術(shù)教育的一個下 位概念，它主要是通過實用技術(shù)領(lǐng)域中的專用技 術(shù)，如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的目的。 特征：基礎(chǔ)性、發(fā)展性、綜合性、實踐性、創(chuàng)造性。 信息技術(shù)教育學(xué)的概念 信息技術(shù)教育學(xué)是一門研究信息技術(shù)教育現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律，優(yōu)化教育過程，提高教育效果的科學(xué)。 （是現(xiàn)代教育學(xué)的一個新的分支，屬學(xué)科教育學(xué)性質(zhì)。） 我國當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的突出問題 第一、信息技術(shù)課程地位的落實問題； 第二、教育內(nèi)容陳舊落后，設(shè)備落后，教師奇缺； 第三、教學(xué)帶有一定的自發(fā)性、盲目性。 高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程總目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu) 課程總目標(biāo)：提 升學(xué)生的信息素養(yǎng)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面。 課程結(jié)構(gòu)：分必修與選修兩個部分。 第二章 中小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)與任務(wù) 信息技術(shù)教育課程的概念 信息技術(shù)教育課程是指以信息技術(shù)為主要教育內(nèi)容或教育工具，以學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)和教育效果的優(yōu)化為主要目標(biāo)的課程。（包括信息技術(shù)課程和信息技術(shù)整合課程） 普通高中技術(shù)課程的性質(zhì)與價值 性質(zhì)： 普通高中技術(shù)課程是一門立足實踐的課程 普通高中技術(shù)課程是一門高度綜合的課程 普通高中技術(shù)課程是一 門注重創(chuàng)造的課程 普通高中技術(shù)課程是一門科學(xué)與人文融合的課程 價值： 引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)性 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實踐能力 增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，提高學(xué)生交流和表達(dá)的能力 改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí) 課時目標(biāo)的概念以及在設(shè)計課時目標(biāo)時應(yīng)注意的問題 概念：課時目標(biāo)是指在一節(jié)課的信息技術(shù)教學(xué)中所要實現(xiàn)的知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、情感形成方面的最 終結(jié)果。 應(yīng)該注意的問題： 分析教學(xué)任務(wù)，把握學(xué)習(xí)的類型及學(xué)習(xí)條件，了解學(xué)生心理特征與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定課型與教學(xué)難度； 分析教學(xué)內(nèi)容，找出知識點、技能點、興趣點，理清其關(guān)系脈絡(luò)； 要把握所能實現(xiàn)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的層次； 教學(xué)目標(biāo)的表述要具有可操作性。包括：對象、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)。 中小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是什么？ 培養(yǎng)中小學(xué)生的基本信息素養(yǎng)，包括信息意識與情感、信息倫理道德修養(yǎng)、信息科學(xué)技術(shù)常識、信息能力。 為其他學(xué)科應(yīng)用信息技術(shù)做好準(zhǔn)備，包 括基本的信息素養(yǎng)的發(fā)展、各個學(xué)科教育中的信息能力 信息素養(yǎng)的一級解析包含的內(nèi)容 8 知識 （注意、感知、記憶、想象、思維） 技術(shù) （注意、記憶、想象、思維） 人際互動 （注意、想象、思維、情感、意志） 問題解決 （注意、思維、意志） 評價調(diào)控 （注意、感知、思維、意志） 情感態(tài)度與價值觀 （注意、想象、情感、意志） 第三章 信息技術(shù)課程內(nèi)容體系 雙本體觀概述 信息技術(shù)教育實際上是兩個部分的復(fù)合物，一個是大眾文化取向的部分，一個是技術(shù)取向的部分，它們分別是大眾信息技術(shù)和信息技術(shù) 地技術(shù)母體向基礎(chǔ)教育映射的結(jié)果。 雙本體觀是基礎(chǔ)教育課程改革的必然產(chǎn)物（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出高中階段的課程設(shè)置為 必修加選修 ） 各學(xué)段課程內(nèi)容與體系的構(gòu)建 —— 在內(nèi)容選擇和體系建構(gòu)上，按照啟蒙期（小學(xué)階段）、發(fā)展期（初中階段）、提升期（高中階段：必修模塊：信息技術(shù)基礎(chǔ)；選修模塊：算法與程序設(shè)計、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、人工智能初步）的順序來進(jìn)行。 信息技術(shù)課程內(nèi)容各分類之間的內(nèi)在關(guān)系 第四章 信息技術(shù)教材分析與建設(shè) 教材的六個要素 教學(xué)目標(biāo) ：包括知識、能力、情感與態(tài)度目標(biāo) 編排策略 教學(xué)內(nèi)容 ：由術(shù)語、史實、原理、規(guī)則等元素及其關(guān)系組成 適用對象 使用方式 ：看讀寫、聽、看聽、操作 物質(zhì)載體 ：紙、磁帶、光盤、磁盤、芯片 教材的結(jié)構(gòu)體系 知識體系、技能體系、符號體系、思想體系、作業(yè)體系 信息技術(shù)教材的概念 信息技術(shù)教材是指以信息技術(shù)為主要內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)為主要目標(biāo)的教材，是信息技術(shù)課程資源中的核心。 信息技術(shù)教材開發(fā)的方法 邊編邊教滾動開發(fā)方法、先教后編逐步積累法、先編后教快速定型法、先研后編推廣驗證法 什么 是信息技術(shù)課程資源。 信息技術(shù)課程資源 指形成信息技術(shù)課程因素的來源與必要而直接的實施條件。 課程資源開發(fā)的基本途徑 １、開展調(diào)查，不斷跟蹤和預(yù)測課程內(nèi)容領(lǐng)域的發(fā)展動向 ２、研究現(xiàn)有的各種有用課程資源 ３、研究學(xué)生情況 ４、鑒別和利用校外信息技術(shù)課程資源，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛在課程資源 ５、建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高信息資源共享與使用效率 網(wǎng)絡(luò)教材開發(fā)中的新技術(shù)的名稱 流媒體技術(shù)、 MPEG 技術(shù)、 XML 技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技 術(shù)、移動互聯(lián)技術(shù)、智能代理技術(shù)與機(jī)器人技術(shù) 第五章 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動過程 信息技術(shù)教學(xué)過程的概念 信息技術(shù)教學(xué)過程， 是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素質(zhì)，完成教學(xué)任務(wù)的活動（包括認(rèn)識活動與實踐活動）狀態(tài)變化及其時間流程。 信息技術(shù)課程按授課形式可以分為： 講授課、上機(jī)課、實踐課 。 9 信息技術(shù)教學(xué)過程與學(xué)生心理發(fā)展模式：任務(wù)驅(qū)動式、問題激勵式、課題探究式 第六章 信息技術(shù)教學(xué)原則與教學(xué)設(shè)計 信息技術(shù)教學(xué)原則的概念。 信息技術(shù)教學(xué)原則是指為培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和提高教學(xué)效果，反映信息 技術(shù)教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)信息技術(shù)教學(xué)工作的基本要求。 信息技術(shù)教學(xué)原則體系 （一） 基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合原則 （二）全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一原則 （三） 信息技術(shù)與日常生活和學(xué)習(xí)相整合原則 （四）科學(xué)教育與人文教育相融合原則 （五）任務(wù)驅(qū)動與問題激勵相結(jié)合原則 （六）虛擬教學(xué)與現(xiàn)實教學(xué)相結(jié)合原則 （七）開放學(xué)習(xí)與統(tǒng)一量規(guī)相結(jié)合原則 （八）理論學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合的原則 （九）直觀性與抽象性相結(jié)合原則 （十）效益性 與經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合原則 信息技術(shù)教學(xué)中須注意的幾個問題 營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍 合理選用并探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式 從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程 關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力 備課的六大任務(wù) （一）鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材 （二）了解學(xué)生 （三）選擇教學(xué)方法