招聘管理-考試測評(編輯修改稿)
2025-02-14 18:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 評原則確定測評方法和考試內(nèi)容，并準備好試卷。與此同時，考試小組應(yīng)當協(xié)調(diào)安排好考試時間，考試地點和監(jiān)考人員，協(xié)調(diào)部門職員的日常工作，并及時通知測評對象相關(guān)的考試信息。 （ 三 ） 實施考試測評 在前期充足的準備與分工后，考試小組應(yīng)當組織所有需要進行測評的人員進行考試測評，并做好相關(guān)管理監(jiān)督工作，以確?？荚嚋y評實施過程的公平性、客觀性及有效性。 （四）評閱試卷并反饋 考試結(jié)束后，考試小組應(yīng)當及時開展評閱試卷工作。審閱試卷是整個考試測評工作流程的尾聲，也是十分重要的環(huán)節(jié)。只有公正、客觀地評閱試卷，才能強有力地保證考試測評的有效性，并為日后的面試進行初步篩選。當整個考試測評過程結(jié)束后，考試小組應(yīng)建立適時反饋機制，注意及時對整個測評工作進行反饋，方便為日后的測評工作進行調(diào)整與修改。 （ 五 ） 公布測評結(jié)果 閱卷結(jié)束后，人力資源部應(yīng)及時通知通過考試測評的應(yīng)聘者，告知其關(guān)于面試環(huán)節(jié)的事情，同時也應(yīng)告知被淘汰的應(yīng)試者，在通知時要考慮到未通過者的心理，注意運用表達技巧和委婉用語，避免未通過者感到尷尬或?qū)ζ髽I(yè)形象造成損失。 二、考試測評的分類 1 ?心理測試 2 ?職業(yè)測試 3 ?知識測試 根據(jù)測評的重點不同 ，將考試測評劃分為 心理測試起源于實驗心理學(xué)中研究個別差異的需要，被廣泛應(yīng)用于教育、企事業(yè)單位的人才選拔招聘，是指通過一系列科學(xué)的方法，將應(yīng)聘者的某些心理特征數(shù)量化，從而衡量不同應(yīng)聘者心理素質(zhì)差異的測量方法。 在當今社會發(fā)展中，越來越多地將心理學(xué)應(yīng)用到不同領(lǐng)域之中，心理學(xué)在各個領(lǐng)域的作用也愈發(fā)突出。因此，當今企業(yè)人力資源部門也將心理學(xué)的測試運用到招聘與選拔之中。常用到的心理測試主要有人格測試（艾森克 EPQ人格測定、十六種人格因素測試、明尼蘇達人格測試）和興趣測試。心理測試能夠在較短時間內(nèi)迅速、科學(xué)地了解應(yīng)試者的心理素質(zhì)、潛在能力等各種指標，但它只是招聘決策的輔助工具，尚未發(fā)展完善，應(yīng)科學(xué)地看待測試結(jié)果，防止濫用。 （一）心理測試 （二）職業(yè)測試 職業(yè)測試是應(yīng)用于職業(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)選拔、評估的測試。職業(yè)測試誕生于十九世紀后半期，因社會變遷導(dǎo)致的童工問題和青年人走向社會求職和職業(yè)適應(yīng)問題，引起有識之士的關(guān)注。 最早真正意義上的職業(yè)興趣測試誕生于 1927年的“斯特朗職業(yè)興趣調(diào)查表”， 1958年坎貝爾主持了對該量表的修訂。斯特朗 坎貝爾職業(yè)興趣量表（ SCII）根據(jù) MBTI職業(yè)測試理論的精髓設(shè)計而成 ， 是目前國外最流行的職業(yè)興趣測驗，被廣泛應(yīng)用于各種職業(yè)咨詢。 職業(yè)測試是以特定的理論為基礎(chǔ)，其目的是實現(xiàn)人適其職，職得其人，人盡其才，才盡其用在現(xiàn)代研究中有著不可或缺的作用。具體包括 職業(yè)興趣測試、職業(yè)價值觀測試、職業(yè)能力測試。 知識測試是通過紙筆考試對應(yīng)聘者所具有的知識和知識結(jié)構(gòu)進行測評的一種方法。我國古代科舉考試制度，就是一個選才較為廣泛、制度嚴格、等級明確、標準統(tǒng)一的知識測試體系，此考試選拔方法一度流傳海外被其他國家所使用。在我國眾人皆知的高考制度以及公務(wù)員考試選拔制度，都是我國現(xiàn)階段應(yīng)用最為廣泛的知識測評方法，它們雖然存在缺點，但綜合考慮，還算是目前較為公正、合理有效的人才測評方法。 （三）知識測試 第三節(jié) 考試測評方法 選擇正確的考試測評方案，要緊密加強考試測評與崗位需求相結(jié)合，通過考試測評方法才能使員工挖掘自我潛能，開發(fā)未知的新技能。 根據(jù)不同作者對于考試測評方法的編寫，本書對考試測評的內(nèi)容主要分為心理測試、 一、心理測試 現(xiàn)如今，人們對心理測試并未有一個明確的定義，較大多數(shù)心理學(xué)家接受的定義來自于心理測驗家 阿納斯塔
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