教育學(xué)]4第四章學(xué)習(xí)的基本理論(編輯修改稿)
2025-02-14 18:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 洛夫的經(jīng)典實(shí)驗(yàn) （二）經(jīng)典條件反應(yīng)的基本規(guī)律 ? ? （三）條件性情緒反應(yīng) （四）經(jīng)典條件作用論對教育實(shí)踐的意義 ?二、嘗試－錯誤理論 ?（一）桑代克的經(jīng)典實(shí)驗(yàn) ?觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，這種聯(lián)結(jié)是通過嘗試與錯誤過程而自動形成的。 ?模式為： 嘗試－錯誤－再嘗試 （二）嘗試－錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律 ? ? ? （三）嘗試－錯誤對教育實(shí)踐的意義 ? “ 做中學(xué) ” ?，并鼓勵學(xué)生從錯誤中進(jìn)行學(xué)習(xí) ?，防止一無所獲的消極結(jié)果 ? ?。 ?三、操作性條件作用論 ?（一）斯金納的經(jīng)典實(shí)驗(yàn) ?觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)是自發(fā)行為受到后續(xù)刺激的強(qiáng)化作用的結(jié)果 （二）操作性條件作用的基本規(guī)律 ? ? ? ? （三）操作性條件作用的應(yīng)用 ? ? 四、社會學(xué)習(xí)理論 （一）班杜拉的經(jīng)典實(shí)驗(yàn) (觀察實(shí)驗(yàn) ) （二）觀察學(xué)習(xí) ：指人類通過觀察他人的行為以及他人行為的后果而習(xí)得行為。 ： 觀察學(xué)習(xí)并不依賴直接強(qiáng)化 觀察學(xué)習(xí)不一定具有外顯的行為反應(yīng) 觀察學(xué)習(xí)具有認(rèn)知性 ： 注意過程：對榜樣的知覺 保持過程：示范信息的儲存 動作再現(xiàn)過程：記憶向行為的轉(zhuǎn)變 動機(jī)過程：從觀察到行為 ?（三）社會學(xué)習(xí)理論在教育中的應(yīng)用 第三節(jié) 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 ?信息加工學(xué)習(xí)理論 ?認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 ?建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀 基本觀點(diǎn)： 學(xué)習(xí)過程并不是在強(qiáng)化條件下形成刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，二是有機(jī)體通過積極
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