【正文】 ?言語信息學(xué)習(xí) ?智力技能的學(xué)習(xí) ?認(rèn)知策略的學(xué)習(xí) ?態(tài)度的學(xué)習(xí) ?動作技能的學(xué)習(xí) ?（六）依據(jù)學(xué)習(xí)的意識水平分類 ?內(nèi)隱學(xué)習(xí)：指有機體在與外界環(huán)境接觸的過程中不知不覺地獲得了一些經(jīng)驗并因之改變其事后有些行為的學(xué)習(xí) ?外顯學(xué)習(xí)：受意識支配、需要付出心理努力并需要按照規(guī)則做出反應(yīng)的學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識結(jié)構(gòu)不是層次結(jié)構(gòu)，而是圍繞關(guān)鍵概念而建構(gòu)起來的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的知識，既包括結(jié)構(gòu)性知識，也包括非結(jié)構(gòu)性知識。 學(xué)習(xí)的過程：獨特的、非一致的信息加工活動，是一個自我建構(gòu)的過程。包括領(lǐng)會、鞏固和應(yīng)用 ?技能學(xué)習(xí)：通過實踐和練習(xí)，建立合乎法則的活動方式的過程。 ?學(xué)習(xí)理論：對學(xué)習(xí)的實質(zhì)及其形成機制、條件和規(guī)律的系統(tǒng)闡述（即關(guān)于學(xué)習(xí)是怎樣發(fā)生的？哪些因素影響了學(xué)習(xí)？我們是如何認(rèn)識事物的？我們怎樣學(xué)會新東西？學(xué)習(xí)的規(guī)律和法則是什么？學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理過程是什么？等問題） ?學(xué)習(xí)理論的重要性：是教育心理學(xué)最基本也是最核心的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)的過程： 信息加工活動過程。 ?三、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀 學(xué)習(xí)的結(jié)果：圍繞關(guān)鍵概念組織起來的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的知識。 ：特指人類的學(xué)習(xí) （二）人類的學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí) ? 要區(qū)分人的學(xué)習(xí)和動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別： 1） 學(xué)習(xí)的內(nèi)容有本質(zhì)區(qū)別 2） 學(xué)習(xí)的機制或方式不同 3） 學(xué)習(xí)的動能與動力有本質(zhì)區(qū)別 ? 學(xué)習(xí)的特點 1） 間接性學(xué)習(xí)為主，直接性學(xué)習(xí)為輔 2） 組織計劃性 3） 有效性 4） 年齡差異性 5） 學(xué)生學(xué)習(xí)的面向未來特性 二、學(xué)習(xí)的分類 ?（一）依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)分類 布魯姆（美） ?認(rèn)知