學(xué)習(xí)的基本理論(3)(編輯修改稿)
2025-02-14 18:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 神經(jīng)聯(lián)系的形成、鞏固和恢復(fù)的過(guò)程。 （二）學(xué)習(xí)的規(guī)律 ? 獲得和消退律 ? 泛化與分化律 三、斯金納的操作性條件作用論 三、斯金納的操作性條件作用論 （一）操作性條件作用 ? 人和動(dòng)物的行為一般有兩種：應(yīng)答性行為和操作性行為。人的學(xué)習(xí)幾乎都是操作學(xué)習(xí)。 ? 在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。 （二）學(xué)習(xí)的規(guī)律 ? 操作性條件作用的基本規(guī)律是 強(qiáng)化 。強(qiáng)化是一種操作，它的作用在于改變同類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。 ? 斯金納認(rèn)為，操作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本規(guī)律是：如果一個(gè)操作發(fā)生后，接著呈現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)化刺激，那么這個(gè)操作的強(qiáng)度（反應(yīng)發(fā)生的概率）就增加。 強(qiáng)化類型 強(qiáng)化的類型 正強(qiáng)化 負(fù)強(qiáng)化 一級(jí)強(qiáng)化 二級(jí)強(qiáng)化 強(qiáng)化與懲罰 喜愛(ài)刺激 厭惡刺激 增加 正強(qiáng)化 正懲罰 減少 負(fù)強(qiáng)化 負(fù)懲罰 強(qiáng)化的程序 強(qiáng)化程序 連續(xù)強(qiáng)化 間隔強(qiáng)化 固定比率程序 可變比率程序 固定時(shí)距程序 可變時(shí)距程序 四、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 （一）觀察學(xué)習(xí) ? 所謂觀察學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察他人的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的替代性學(xué)習(xí)。 （二）觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程 ? 注意過(guò)程 ? 保持過(guò)程 ? 動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程 ? 動(dòng)機(jī)過(guò)程：直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。 第三節(jié) 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 ? 苛勒的頓悟說(shuō) ? 托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1