全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試卷(編輯修改稿)
2024-11-24 08:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的課件中，需要“高山流水”的音樂作為背景，以下文件格式不是音頻的 是（ ）。（ 3 分） A． wma B． mp3 C． wav D． mpg E． rmvb 第 15 題（操作題）在“素材”文件夾下，有名為“陋室銘教案 .htm”的網(wǎng)頁，請(qǐng)打開該網(wǎng)頁，將其以“陋室銘教學(xué)案例”為名收藏到收藏夾根目錄下。（ 2 分） 第 16 題（操作題）在“素材”文件夾下，有個(gè)名為“陋室銘課件 .ppt”的課件，你希望從中摘出一些圖片供今后參考使用，請(qǐng)將該課件中第 11 張幻燈片的背景圖片（ 6 張）分別以 、 、 、 、 、 為名保存在考生目錄下。 （ 2 分） 第 17 題（操作題）優(yōu)化用于演示的課件（ 13 分） 打開“素材”文件夾下名為“陋室銘課件 .ppt”的課件，根據(jù)以下要求操作： （ 1）在幻燈片 2 和幻燈片 1 17 切換時(shí)有音效，但實(shí)際教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)使用音效的效果并不好，請(qǐng)將這兩次幻燈片切換時(shí)的音效刪除；（ 2 分） （ 2）在第 4 張幻燈片上插入聲音“高山流水 .wma”，并將之設(shè)置為“自動(dòng)播放”；在最后一張幻燈片上插入聲音“梅花三弄 .wma”，并將之設(shè)置為“自動(dòng)播放”；（ 2 分） （ 3）在第 5 張幻燈片中，現(xiàn)在有紅色的半透明橢圓自選圖形將山上的“神仙廟”突出顯示 ，請(qǐng)用類似的自選圖形將“仙山”的匾額用半透明（透明度 50%）黃色的矩形自選圖形 (無線條顏色 )突出顯示；（ 4 分） （ 4）在第 14 張幻燈片中，請(qǐng)為“托物言志”四個(gè)字添加自定義動(dòng)畫，使其在“陋室不陋”從左邊飛入后再自屏幕左側(cè)飛入，速度為“快速”；（ 4 分） （ 5）將文檔以原文件名保存在考生目錄下。（ 1 分） 第三部分 教學(xué)實(shí)施（ 20 分） 在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。 第 18 題（單選題）在播放 PPT 時(shí)， 點(diǎn)擊其中的音頻動(dòng)作按鈕，卻沒有音樂播放，這可能由多種原因?qū)е?，以下原因和解決辦法不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）。（ 3 分） A．可能音箱等設(shè)備連接出現(xiàn)問題；可請(qǐng)?jiān)O(shè)備管理員來解決此問題。 B．可能鏈接音樂文件的相對(duì)位置設(shè)置不對(duì)；重設(shè)動(dòng)作按鈕的超鏈接或找到音樂文件直接播放解決此問題。 C．可能復(fù)制 PPT 的時(shí)候未將音樂文件復(fù)制過來；最好的辦法是到網(wǎng)絡(luò)上重新搜索此音樂文件并下載。 D．可能計(jì)算機(jī)音量設(shè)置為最小或者靜音；設(shè)置計(jì)算機(jī)音量。 第 19 題（單選題）在試圖播放 Flash 的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)教師機(jī)上沒有 Flash 的播放器，雙擊 swf 文件 的時(shí)候出現(xiàn) Windows 的對(duì)話框表示 Windows 不能打開該類型的文件，較好、較快、保證有效的解決辦法是（ ）。（ 3 分） A．選擇“從列表中選擇程序”，從彈出的打開方式對(duì)話框中選擇“ Inter Explorer” B．選擇“從列表中選擇程序”，從彈出的打開方式對(duì)話框中選擇“ RealPlayer” C．選擇“從列表中選擇程序”，從彈出的打開方式對(duì)話框中選擇“ Dreamweaver” D．上網(wǎng)尋找 Flash Player 下載、安裝并播放 第 20 題（單選題）在小組討論的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不參加小組討論，自行看書學(xué)習(xí)，比較恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ牵? ）。（ 3 分） A．令該學(xué)生參加到指定小組的討論中去 B．令某一組正在討論的學(xué)生去邀請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生參加討論 C．與該學(xué)生談話，詢問他對(duì)正在討論的問題的看法，以及為何不參加小組討論 D．置之不理 第 21 題（單選題）在演示課件過程中，彈出對(duì)話框提示“距計(jì)算機(jī)重新啟動(dòng)尚有 60 秒”，且時(shí)間不斷減少，造成此現(xiàn)象最可能的原因是（ ）。（ 3 分） A．計(jì)算機(jī)中了沖擊波或震蕩波病毒 B．運(yùn)行的程序過多，系統(tǒng)資源不足 C． Office 軟件要求系統(tǒng)重啟 D．顯示器接觸不良 第 22 題（單選題）以上問題最直接最好的解決辦法是（ ）。（ 3 分） A．關(guān)閉系統(tǒng)中不需要的程序 B．等待計(jì)算機(jī)重新啟動(dòng)，然后照常使用 C．手動(dòng)重啟計(jì)算機(jī)，從網(wǎng)上下載 windows 相關(guān)補(bǔ)丁并安裝 D．更改系統(tǒng)時(shí)間，防止計(jì)算機(jī)在課上不斷重啟；課后通知機(jī)房管理員，安裝相關(guān)補(bǔ)丁 第 23 題（操作題）發(fā)送電子郵件 (5 分 ) 在教學(xué)研究時(shí)，教研組長要求每位教師將自己教學(xué)時(shí)演示的 PPT 發(fā)送給教研組所有教師（電子郵件地址為。），并抄送給教研組長（電子郵件地址為 ），請(qǐng)將“素材”文件夾里的“陋室銘課件 .ppt” 按照教研組長的要求發(fā)送給所有教師并抄送給教研組長。郵件標(biāo)題為“陋室銘課件”，正文為“歡迎大家提出意見和建議！”，附件為“陋室銘課件 .ppt”。 （郵件服務(wù)器地址為： 第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)（ 17 分） 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。請(qǐng)完成 下列任務(wù)。 第 24 題（單選題）本課的 “ 精讀細(xì)品，把握主旨”環(huán)節(jié)中，評(píng)價(jià)小組各成員的討論、學(xué)習(xí)成果的最佳方式是（ ）。 （ 3 分） A．根據(jù)每個(gè)小組派出的代表的發(fā)言判斷各小組的討論情況 B．每個(gè)小組交上討論詳細(xì)記錄，根據(jù)該記錄判斷每個(gè)成員對(duì)小組的貢獻(xiàn) C．每個(gè)學(xué)生討論后上交討論感想，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的感想進(jìn)行評(píng)估，從而判斷學(xué)生對(duì)小組的貢獻(xiàn) D．僅考慮小組的整體表現(xiàn)，對(duì)于每個(gè)組員對(duì)小組的貢獻(xiàn)不予考慮 第 25 題（單選題）教學(xué)評(píng)價(jià)按照分析方法不同，可以分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。下列對(duì)于這兩種評(píng)價(jià)方法的描述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（ 3 分） A．定性分析的結(jié)果是一種描述性材料，數(shù)量化水平較低甚至沒有數(shù)量化 B．定量分析是從量的角度運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，數(shù)據(jù)量化度較高 C．由于教學(xué)涉及人的因素及需要主觀判斷的因素較多，因而不應(yīng)在教學(xué)中使用定量分析的方法。 D．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)劣的評(píng)價(jià)屬于定性分析，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的期末考試成績屬于定量分析 第 26 題（單選題）對(duì)成績評(píng)價(jià)中的絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)理解有誤的一項(xiàng)是（ ）。（ 3 分） A. 絕對(duì)評(píng)價(jià)指在考核學(xué)生過程中，對(duì)照已定教學(xué)細(xì)目標(biāo)進(jìn)行考核 B. 相對(duì)評(píng)價(jià)指把某個(gè)個(gè)體放到某個(gè)群體中， 看其所處的相對(duì)地位 C. 絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)不僅對(duì)教師來說具有追求價(jià)值，而且對(duì)學(xué)生來說又具有學(xué)習(xí)價(jià)值 D. 判斷學(xué)生的進(jìn)步情況時(shí)，主要考慮絕對(duì)評(píng)價(jià) 第 27 題（操作題） 進(jìn)行期末考試后，需要對(duì)學(xué)生的各科成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，請(qǐng)根據(jù)以下要求進(jìn)行操作。（ 8 分） 打開“素材”文件夾下“成績統(tǒng)計(jì) .xls”，根據(jù)以下要求進(jìn)行操作，并將文檔以原文件名保存到考生目錄下： （ 1）將學(xué)生各科成績中分?jǐn)?shù)小于 60 的用紅色顯示（ 3 分） （ 2）將學(xué)生各科成績中分?jǐn)?shù)為 0 的項(xiàng)目用“缺考”替換（ 3 分） （ 3）為表格添加邊框，包括所有內(nèi)部框和外部框（ 2 分） 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題 教學(xué)人員初級(jí) (小學(xué)科學(xué) ) （以下答案僅供參考） 基本知識(shí) 第 1 題 (單選題 )教育技術(shù)的目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，那么以下對(duì)教育最優(yōu)化的闡述，合理的是 ( )。 A．教育最優(yōu)化指對(duì)教師的教學(xué)過程優(yōu)化 B．教育最優(yōu)化指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程優(yōu)化 C．教育最優(yōu)化指對(duì)教師和學(xué)生兩方面的優(yōu)化 D．教育最優(yōu)化指對(duì)教與學(xué)資源的優(yōu)化 答案： C 第 2 題 (單選題 )以下哪種教學(xué)組織形式屬于小組相互作用的類型？ ( )。 A．教師通過講授、談話、板書、演示等向班級(jí)或一組的學(xué)生傳遞教學(xué)信息 B．由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學(xué)信息 C．通過一定方式讓學(xué)生表現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解情況和應(yīng)用情況 D．通過討
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