【文章內容簡介】 1 信息素養(yǎng)是由安德魯。摩爾納提出來的。（錯） 1 整合課程實現(xiàn)的是學生的經驗整合、社會整合和知識整合。（對） 1 自我調節(jié)是自主學習的乁個十分重要的特征，涉及學習策略和控制過程。（對） 1 科學課程是一門基于實驗的學科，實驗的專題復習是科學復習教學中的重要組成部分。信息技術的引入，仍然難以實現(xiàn)復習實驗專題既省時又有好效果的目標。（錯） 在 信息技術與課程整合中，教師可以根據(jù)信息所提供的潛力，重新組織教學內容。這種重組可以針對一學期、一個單元或者一個課時的內容。（對） 2 專題型學習網站包括結構化知識展示、擴展性學習資源、網上協(xié)調討論空間和網上自我評價系統(tǒng)四個基本組成部分。（對） 2 我國科學（ 36 年級）課 程標準有關在教學中使用信息技術的明確要求是：“充分利用現(xiàn)代教育技術”，“在一切有條件的地方，科學課程的教學應盡可能地運用以下方面的現(xiàn)代教育技術”：種音像資源；計算機軟件；網絡。（對） 2 聽講不一定就是被動的，積極有效的聽講者可從準備、聽講、總結三個部分入手。（對） 2 地理、歷史、思想與品德都屬于自然科學。（錯） 2 英語口語學習的目的是用英語進行交際，有效的學習方法是堅持實踐性原則，信息技術環(huán)境對學生進行口語交際實踐沒有幫助。（錯） 2 小學語文“四結合”試題仍以傳統(tǒng)的教育理念為指導，可謂“舊瓶裝新酒”，并沒有改變以前的計算機輔助教學模式。（錯） 2 先行組織者包 括兩種：一種是陳述性組織者，另一種是比較性組織者。（對） 2 多媒體計算機以生動活潑、聲畫并茂的方式呈現(xiàn)閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢進行閱讀教學，特別是對低年級學生來說，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情鏡，讓學生享受到閱讀的樂趣。（對） 2 結構良好問題在結構上具有不明確性，在解 法規(guī)則和正確答案上具有模糊性和開放性，它往往與某些概念原理密切地聯(lián)系在一起。（錯） 教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。（錯） 第 3 套試題 一．單項選擇題 1．（） 的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網頁。 A．框架頁 B．導航頁 C．視圖 D．備注 正確答案： A 2．“ US 聯(lián)合”的教育研究和發(fā)展模式是指（） A． 教師 家長聯(lián)合 B．大學教授 小學教師聯(lián)合 C．大學 中小學聯(lián)合 D．教師 學生聯(lián)合 正確答案： C 3．信息高速公路的提出，引起 各國政府和科技教育界的普遍關注。我國準備在 2020 年之前，基本建成覆蓋全國的（） A． 國家信息空間 B．國家高速信息網 C．全國學習網 D．通訊技術網 正確答案： B 4．下列正確答案中，（）沒能正確描述網上調查的優(yōu)勢。 A． 快速傳播與多媒體問卷 B．組織麻煩、費用 昂貴 C、便于對采集信息的質量實施系統(tǒng)的檢驗和控制 B． 24 小時全天候的調查 正確答案： B 5．在直接教學中，教師引導學生進行一些集體性的練習的教學活動屬于（）教學流程。 A． 講解 B．有組織的練習 C．有指導的練習 D．獨立練習 正確答案： B 6．（）是一種基于信息技術的探究學習和基于問題學習，著重強調學生分析資源、利用資源驗證假設的過程。 A． 網上合作學習 B．真實性任務學習 C．有意義的學習 D．資源型學習 正確答案： D 7．英語課程標準（二級）中的內容標準分為（）部分。 A． 語言技能、聽說技能、情感態(tài)度、學習方法和文化意識 B． 語言技能、讀寫能力、情感態(tài)度、學習策略和歷史文化 C． 語言技巧、語言知識、讀寫能力、學習策略和文化意識 D．語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識 正確答案： D 8．在 FRONTPAGE 中，通過（ B）可隨時查看制作的網頁在瀏覽器中的效果。 A． 普通窗口 B．預覽窗口 C． HTML 窗口 D．視圖窗口 9．在信息技術整合于課程的改革中，下圖的（ D）描述了教師開始走到學生中去，但仍是以教師為中心的課堂。注：圓圈代表教師，方框代表學生 10．行為主義理論的教學方法在（ C）中得到了集中體現(xiàn)。 A． 情境 性教學 B．直接教學 C．程序教學 D．隨機進入教學 11．（ D）是指教師鼓勵學生進行課堂學習的相關行為和活動。 A． 課堂教學 B．教學組織 C．課堂氛圍 D．課堂管理 12．按照教師所提供資源與本課學習內容的關系，可以將學習資源劃分為（ A） A．預設資源、相關資源和泛在資源 B．硬件資源、軟件資源和信息資源 C．文字資源、 視頻資源和音頻資源 D．預設資源、軟件資源和人力資源 13．下面的觀點（ C），錯誤理解了信息技術與課程的整合。 A．信息技術課程是一門綜合課程，本身就需要與其他學科知識整合 B．信息技術與課程整合同時涉及課程文本與師生共同探求知識的過程 C．信息技術與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程 D．信息技術與課程整合其立足點是課程，信息技術服務于課程 14．情境學習是（ C）學習理論在教學中的應用。 A． 行為主義 B．認知主義 C．建構主義 D．人本主義 15．根據(jù)認知主義理論，我們不能推導出增強學習的原則是（ B） A． 定向與回憶 B．接近性原則 C．個別化 D．智力技能 16．下面的（ C）不是歷史課程知識的特點。 A． 過去性 B．具體性 C．現(xiàn)實性 D．多樣性 17．把信息技術作為探索研究工具，學生們運用信息技術進行“ MOVIE”主題的探索，這是信息技術在英語學科中的（ C）運用形式。 A．為教師的演示教學提供新方式 B．擴大和緊密英語學習共同體 C．促進學生主動建構的英語學習 D．創(chuàng)設英語學習環(huán)境 18．下面的（ D）例子一般不用信息技術提供的互動模擬情境來實現(xiàn)。 A． 萬有引力 B．種子的受精過程 C．原子和分子概念 D．血液 19．在英國的 ICT 總體戰(zhàn)略中，內容方面主要經營（ C） A． 信息高速公路 B． 2020 戰(zhàn)略 C．全國學習網 D．國家高速信息網 20．關于問題情境，說法錯誤的是（ C） A．問題情境要有開放性 B．問題情境的創(chuàng)意要力求新穎 C．“情境”（ CONTEXT）與“情景”（ SITUATION）是一個含義 D．創(chuàng)設問題情境要考慮學生的先前經驗 21．英國的信息與通信技術課程標準（ 1999）建議教師將（ B）模型與數(shù)學學科的教學知識點整合。 A． 列表 B．模擬和探究 C．圖表 D．圖形 22．下面是帕金斯認為學習環(huán)境包括的關鍵成分，其中向學生提價領域知識和教學材料的是（ A） A． 信息庫 B．符號板 C．現(xiàn)象視窗 D．建構工具箱 23．心理學研究表明，學生一次處理的信息量是有限的，一般一次只能處理（ D）個左右的刺激單位。 A． 17 B． 13 C． 10 D． 7 24．信息技術與課程整合的承擔主體有五個層面（ B） A．國家、學校、家長、教師和學生 B．國家、學區(qū)、學校、教師和學生 C．國家、學區(qū)、家長、教師和學生 D．學區(qū)、學校、家長、教師和學生 25．使用一些諸如“到超市購物”之類的游戲軟件或課件，可以為學生創(chuàng)造了一個解決“（ D）”問題的豐富情境。 A． 導數(shù)和微分 B．空間和圖形 C．統(tǒng)計與概率 D．數(shù)與代數(shù) 26．最適合網上小組合作的硬件排列方式是（ C） A． 橫排 B．縱排 C．環(huán)形 D．兩側 27．電子閱讀是成為信息時代人們必備的基本能力，下面的（ C）不屬于電子閱讀能力。