李湖云教學設計word版(編輯修改稿)
2025-02-14 14:49 本頁面
【文章內容簡介】 算學生基本已經掌握，關鍵是學生要有知識的遷移能力，小學的加減混合的運算順序和整數(shù)的加減混合運算順序相同。如何讓學生在用不同的方法解決問題中體會小數(shù)加減混合運算順序和整數(shù)的加減混合運算順序相同是學習的關鍵。設計思路：本單元從人類五彩繽紛的生活中選擇體育運動為背景，選擇運動員在某些運動項目中的得分情況或運動器材的價格為學習小數(shù)加減法的素材。這樣的選擇十分貼近學生的興趣和愛好，利于對學生進行愛國主義和強身健體的教育。在這樣的背景下學習小數(shù)加減法，能使學生體會小數(shù)加減計算對人類活動的重大意義，體會數(shù)學的工具性作用。同時激發(fā)學生學習小數(shù)加減法的興趣，涌動長大也要為國爭光的豪情，提高學習的主動性和自覺性。例3，以一家三口看環(huán)城自行車賽，邊看邊用自己的方式計算運動員還要騎的路程，有一種為運動員著急、鼓勵運動員快速、順利抵達終點的關愛情懷；讓學生用不同的解決方法解決問題，從做題中體會小數(shù)加減混合運算順序和整數(shù)的加減混合運算順序相同。 教具準備：計算器教學過程：一. 問題質疑(5分鐘) 創(chuàng)設情景，談話導入： 同學們，你們喜歡體育運動嗎？你們都喜歡那些體育運動？ 簡介環(huán)城自行車。（1） 環(huán)城自行車賽段資料如下表。（2） 學生交流自主學習卡，提出有價值的問題：（3） 教師歸納問題：今天第2賽段的比賽已經結束了，要完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？，解疑分享（20分鐘）：今天第2賽段的比賽已經結束了，要完成比賽，自行車運動員
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