【文章內(nèi)容簡介】 潑、豐滿。舞蹈教學(xué)要求：舞蹈應(yīng)普及教學(xué)中，動作從小訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，不應(yīng)突擊教學(xué)。用生動形象語言給幼兒講解和示范動作，切忌機(jī)械性操作。整個舞蹈構(gòu)思以故事形式講解。排練中不急躁，不大聲吼叫，不耍態(tài)度，不急于求成。排練時間不宜過長，關(guān)鍵是看幼兒的情緒。　嚴(yán)要求，善引導(dǎo)。幼兒舞蹈教育教學(xué)任務(wù)：培養(yǎng)興趣和要求。教治幼兒初淺的舞蹈知識和技能，培養(yǎng)幼兒動作的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。陶冶幼兒性情和品德，增強(qiáng)美感和審美能力。 淺析幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象，生動活潑，深受孩子們的喜愛。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而促進(jìn)孩子們身心健康和諧發(fā)展。而目前，不顧實　際，生搬硬套成人舞蹈的現(xiàn)象越來越多，使幼兒舞蹈園地這片沃土受到一定的污染。我雖不是一個專業(yè)的幼兒舞蹈創(chuàng)編人員，但近些年的工作實踐告訴我：凡是一位熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)的教育者，均有能力創(chuàng)編出幼兒愛看愿演且具有自己的特點的舞蹈作品來。幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。一些好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到寓教于樂、寓教于美的效果。首先，我們應(yīng)該以我們的激情來啟發(fā)幼兒對舞蹈的熱情，以生動活潑，多樣化的教育手段來激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。少兒舞蹈與成人舞蹈之間都有著相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過人體動作的語匯，表達(dá)一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。我結(jié)合自己的教學(xué)實　踐，略談幾點體會。幼兒歌舞也就是通常人們所說的幼兒舞蹈，它的歌與舞常常是不可分的，也就意味著詩歌、音樂、舞蹈要綜合起來共同去打動幼兒愛美的心靈，因而把幼兒舞蹈叫做幼兒舞蹈。 創(chuàng)編幼兒舞蹈要合孩子口味，舞蹈要多方面創(chuàng)新，既要民族化，又要多樣化，只有孩子喜歡，才能起到教育作用。下面是我在編舞過程中的幾點體會。 一、 確定主題 主題即骨架，就是想反映什么，有民族舞，知識性的，慶祝節(jié)日的等等。在思想活躍時，把腦中的想法記下來，作為編舞時的參考資料，在確定主題時，在確定主題時，再利用這些想法產(chǎn)生良好的構(gòu)思?；蚴强吹侥撤N現(xiàn)象由此受啟發(fā)去用舞蹈表現(xiàn)。平時得多學(xué)、多看，不僅要多看歌舞類的節(jié)目，除舞蹈外的戲劇、雜技、小品、體操等等，古今中外的節(jié)目都要看，要學(xué)習(xí)在潛移默化中豐富自己的動作素材和創(chuàng)作素材，這樣可以讓自己在編舞時盡快地進(jìn)入角色。 二、 動作素材的作用 主題確定了，一個舞蹈就有骨架，還要付之于血肉　動作素材，選用什么樣的風(fēng)格特點？既要符合孩子的接受能力，又要能夠表現(xiàn)主題。如：用手絹花表現(xiàn)捕蝴蝶，其風(fēng)格特色非常適合表現(xiàn)孩子捕蝴蝶時歡快熱烈的氣氛。加快現(xiàn)代舞中的扭胯動作可表現(xiàn)小樹成長。 三、 舞蹈的長度 編舞過程中還有一個容易被忽視的問題，那就是舞蹈的長度。幼兒舞蹈要短小精悍，一般來說34分鐘比較合適。編舞時，需要多長的音樂要心中有數(shù)，如：出場需要3x8拍子，玩耍需要4x8拍，安排好之后，共多少拍，計算好長度表，在沒有條件創(chuàng)作音樂時，便數(shù)好拍子，記錄下來，把不需要的去掉，通過剪輯得到長度適度的音樂。 以上幾個問題解決了，就可以進(jìn)行串排，根據(jù)音樂把所想的動作素材加以豐富后串起來，加上一定的隊行變化，一個　舞蹈就基本成型了。 這些只是我在編舞中的一點體會，還有待于不停地編舞?？傊?，多學(xué)、多看、多想、多做，才能編出好的幼兒歌舞。 一、興趣前提：正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”。興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，在各種活動領(lǐng)域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們?nèi)⒓痈鞣N活動，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調(diào)動他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態(tài)下，產(chǎn)生積極的影響，興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一。在各種活動領(lǐng)域中都具有極其重要的意義，尤其是幼兒，興趣可以吸引兒童去參加各種活動，思考各種問題，從而發(fā)展兒童的各種能力。有興趣的活動總是給幼兒帶來快樂、歡喜和滿意的情緒體驗。 比如我園在成立的幼兒藝術(shù)團(tuán)的時候，我對挑選的每個幼兒都做了詳細(xì)的調(diào)查。首先就是幼兒對舞蹈的喜愛程度。對舞蹈有濃厚興趣的幼兒一提到舞蹈很快就會興奮起來，在執(zhí)行某項基本動作的過程中幼兒都能夠堅持完成。甚至有回家后還堅持練習(xí)的。其實幼兒很容易對舞蹈活動表現(xiàn)出熱情和興趣，但是這種表　現(xiàn)是淺層的，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣很不穩(wěn)定，容易波動。所以我們要激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，即將其淺層的表現(xiàn)引申，并提高到一定的深度。首先影響非常重要。舞蹈教師要樹立一個良好的自身形象，談吐和肢體語言要優(yōu)雅大方，讓幼兒和家長都喜歡你、欣賞你。生活中你對舞蹈的熱衷程度和舞臺表現(xiàn)力都能直接影響到幼兒，潛移默化幼兒就會慢慢像你一樣喜愛和熱衷于舞蹈。也就是激發(fā)幼兒的模仿和超越能力。把幼兒原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱情轉(zhuǎn)化為主動從事舞蹈的推動力，使之成為積極主動的參加者。 3月24我園參加了2011中國達(dá)人秀湖北招募初選賽。參加本次活動的主要目的是給幼兒和老師提供一個展示自己的平臺。為了參加這次活動，學(xué)生和老師　們用了為期一周的時間緊張排練。通知演出時間為本周日。這么短的時間里要排練一支師生同臺的現(xiàn)代舞《靜夜思》對于老師和孩子們來說都不是一件容易的事。老師們大都在擔(dān)心這么短的時間內(nèi)能否排出來，孩子們也要在這么短的時間里加緊排練能否吃的了苦，就連我自己都有些擔(dān)心。接到通知后我便提前制定計劃。首先是節(jié)目的挑選、音樂的準(zhǔn)備、人員的定位、舞蹈的道具等等。原計劃兩天內(nèi)完成老師的舞蹈編排，再三天完成幼兒的舞蹈編排，一天時間師生合排。有了目標(biāo)和計劃后便開始緊張進(jìn)行。參加這次演出活動的老師們都是我精心挑選出來的，除了身高和外形之外還有一個非常重要的條件，就是喜歡并熱愛舞蹈。因為有這個前提，所以老師們能在學(xué)會舞蹈動作之余，利用自己所有的空余時間刻苦練習(xí)。中間也曾有老師想要放棄，后來經(jīng)過我再三鼓勵和同事們反復(fù)的勸說毅然堅持到最后。對于幼兒園的孩子們來說要在短短的幾天時間熟悉音樂、熟記舞蹈動作并且克服臺上的緊張情緒真不是件簡單的事情，必須得勤奮苦練。幼兒們曾練習(xí)到累的的打哈欠，都依然在堅持。這讓我很欣慰。其中有個小寶貝周欣月見到媽媽后哭著說很累，還說不想再跳舞了。經(jīng)過老師的安慰和鼓勵，寶貝也成功的堅持到最后。更讓我欣慰的是有的小寶貝還能懂事的說老師您辛苦了，我來幫您捶捶背。就這樣師生相互鼓勵才有了我們今天演出的圓滿成功。通過這次參加排練、外出演出、集體活動，許多幼兒克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術(shù)活動，開闊了幼兒的眼界，增強(qiáng)了他們的自信心，培養(yǎng)他們開朗活潑的個性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過程中，有些動作　必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強(qiáng)的意志和吃苦精神。有些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力還得到了充分的磨煉。 二、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)創(chuàng)造力。幼兒舞蹈教育活動以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行舞蹈活動的被動地位；強(qiáng)調(diào)幼兒舞蹈教育對幼兒自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使舞蹈成為技能訓(xùn)練和表演的功能。我們在日常教學(xué)中，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)其學(xué)習(xí)舞蹈熱情的環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣后再對其進(jìn)行舞蹈教育。然而舞蹈教育并不是機(jī)械的模仿，因為長久的模仿可以喪失幼兒的創(chuàng)造能力。過去我們讓幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是為了培養(yǎng)幼兒的技能，因此過分的強(qiáng)調(diào)了模仿。但是現(xiàn)在的舞蹈教育是為了培養(yǎng)兒的創(chuàng)造能力，即我們通過舞蹈教育開發(fā)幼兒的感受、想象、理解創(chuàng)造等思維階段的潛力，從而提高培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識及綜合能力。老師們可以通過講述故事、配上合適的背景音樂讓幼兒通過想像來翩翩起舞、自創(chuàng)舞步。也就是說我們過去是培養(yǎng)技能性幼兒，而現(xiàn)在要培養(yǎng)的是思維性的創(chuàng)造型幼兒。讓幼兒能通過日常生活中所接觸的動物、情景和人物充分發(fā)揮自己的想象認(rèn)真地做著自己精心創(chuàng)編的　各種動作。如：小草如何破土而出，被風(fēng)吹動的柳枝如何擺動，公雞是如何走路，鴨子是如何捕食、蠟燭如何燃燒、如何用肢體表現(xiàn)下雨等，在生活中積累舞蹈語匯，再對幼兒加以引導(dǎo)，使他們將這些現(xiàn)象用舞蹈語素表現(xiàn)出來。 教師們需要改變觀念，勵志將幼兒培養(yǎng)成符合社會需要的人才。 舞蹈是人體動態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。 在我所教過的學(xué)生中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們的這種習(xí)慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓(xùn)練的孩子，都有儀表、　舉止端莊得體的特點。這種形體特點，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以后得體地待人接物打下一個基矗經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。 舞蹈是一種美的藝術(shù)，她有很強(qiáng)的感染力，同時舞蹈教育作為藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，在其他不同領(lǐng)域的交叉融合過程中發(fā)揮著中介作用。這種中介作用是其他各領(lǐng)域都不能比擬的。因此，通過正確的系統(tǒng)化的舞蹈教學(xué)來發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展。使舞蹈教育真正成為各教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶。首先，我們應(yīng)該以我們的激情來啟發(fā)幼兒對舞蹈的熱情，以生動活潑，多樣化的教育手段來激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。 　現(xiàn)在藝術(shù)教育力求發(fā)展一種培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)幼兒自發(fā)的藝術(shù)傾向，又強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境對調(diào)動發(fā)展幼兒藝術(shù)能力的作用。因此重視發(fā)展幼兒舞蹈教育，并且有目的、有計劃的對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)化的舞蹈教學(xué)勢在必行，這也是擺在我們面前的重要課題，希望有更多的人來關(guān)心幼兒舞蹈教育，使幼兒舞蹈不斷繁榮發(fā)展。 摘要：在幼兒舞蹈教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，需要在創(chuàng)新教學(xué)的中進(jìn)行嘗試。通過教材選擇進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)，教師要選用適合幼兒年齡特點及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材。在幼兒舞蹈教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。作為教師必須要有正確的教學(xué)觀和兒童觀，應(yīng)有豐富的情感，這樣在幼兒舞蹈教學(xué)中，抓住情字，通過游戲化的方法，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達(dá)到音樂教育的目的。 　　關(guān)鍵詞： 幼兒舞蹈；創(chuàng)新教學(xué) 　　素質(zhì)教育是對兒童整體素質(zhì)全面發(fā)展的教育，是一種全方位的教育。學(xué)前教育的重點應(yīng)是習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)和智力啟蒙。而不少藝術(shù)教育中采用的是灌輸式的教育方法，幼兒只能在教師的指揮下千篇一律地唱、千篇一律地舞，限制了幼兒的表現(xiàn)力，忽視了幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng)。在幼兒舞蹈教學(xué)中常是把現(xiàn)成的作品教給幼兒，很少發(fā)　揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。以新觀念、新理念對待幼兒舞蹈，需要在創(chuàng)新教學(xué)的中進(jìn)行嘗試，下面淺談幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)策略。 　　一、通過教材選擇進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué) 　　教師要選用適合幼兒年齡特點及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材，教材本身要能引起幼兒審美的興趣。在選擇教材時，要盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼進(jìn)幼兒的生活體現(xiàn)兒童情趣的教材。 　　因此，我選擇和編排的幼兒歌舞：如波斯貓，一分錢，花仙子等都受到了孩子的喜愛。如在歌曲一分錢這篇教材中富有一定的生活故事情節(jié)。在教學(xué)時，先讓兩個幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒知道這個故事表演的內(nèi)容。從而理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌，并讓幼兒進(jìn)行表演，因為這首歌曲內(nèi)容生動，所以幼兒喜愛這個表演，并從中讓幼兒通過表演受到啟發(fā)，陶治幼兒情操，形成良好的思想品德。這樣的教材童趣足，并適合幼兒的年齡特點，而且有一定的教育性，藝術(shù)性。從而貫徹了《綱要》的教育思想。 　　這就需要我們在生活中隨機(jī)性地去觀察、引導(dǎo)孩子，這樣來自于大自然、生活中的音樂活動孩子才會表現(xiàn)出特殊的興趣與情感，從而滿足孩子自我表現(xiàn)的需要，提高能力，豐富孩子的生活，會造成一種事半功倍的學(xué)習(xí)成效。 　　　在幼兒園的實踐教學(xué)中，好多活動也是自發(fā)生成的，餐后散步時，孩子們看見了火車，并對火車發(fā)出的隆隆聲十分感興趣，抓住教育時機(jī)，尊重孩子們的求知需求，我們會支持、鼓勵孩子主動去觀察火車是怎么樣開動的，并學(xué)開火車的動作。由于火車開動的形象是孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜愛，為此他們會敢于去體驗，樂于去探究，我們再深入引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，進(jìn)行再續(xù)創(chuàng)編，在良好、輕松的自然而然的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們其樂融融。 　　二、通過興趣法進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué) 　　興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現(xiàn)實世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學(xué)習(xí)的一種積極認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學(xué)習(xí)的動力，也是幼兒主動學(xué)習(xí)的前提。幼兒在意識控制自己行為的能力較差，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，因此在幼兒舞蹈教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。 　　教材內(nèi)容也要適合幼兒的年齡特點，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動作要簡明，活潑，形象，這樣才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，我在教幼兒舞蹈時，先把舞蹈內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，促使幼兒跳起舞蹈來能創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形象，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演　的是怎樣的角色，孩子們邊唱邊學(xué)小老鼠畏縮的動作來走路，幼兒在跳這則舞蹈時覺得很開心，都感覺自己真的像一只老鼠了。 　　同時，在日常生活中恰當(dāng)?shù)?，不斷地提供舞蹈刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很好的發(fā)揮，主動參與活動。如在區(qū)域活動中，在班中設(shè)立表演區(qū)其中放置不同的頭飾、彩帶，及幼兒自身喜歡的舞蹈