【文章內(nèi)容簡介】 . 教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，這就是（） B培養(yǎng)目標(biāo) 17. 課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)和教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系（） 18. 處于近代科學(xué)和資本主義興起對科學(xué)知識的需要，提倡培養(yǎng)百科全書式的人物的是（） 19. 提出了“以公民道德教育為中堅(jiān)，蓋世界觀其美育皆所以完成道德，而軍國民教育及實(shí)利主義則必以道德教育為根本”的教育目的的是民國第一任教育總長（） 20. 教育目的隨著時(shí)代的變遷，隨著社會條件的變化而變化，最終決定教育目的的性質(zhì)和方向的是（）21. 在許多發(fā)達(dá)國家，當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長加快、民主意識高漲、需要提高全民教育素質(zhì)時(shí)，反映在教育目的上就是強(qiáng)調(diào)教育平等化和（） 22. 當(dāng)國家競爭加劇，強(qiáng)調(diào)各方面尤其是科技實(shí)力時(shí)，就會強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量，反映在教育目的上，就是強(qiáng)調(diào)（）和培養(yǎng)國家精神 23. 有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，這屬于對普通中學(xué)生（） 24. 正確認(rèn)識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，具有國際視野，指的是對普通中學(xué)生（） 25. 具有美學(xué)的基礎(chǔ)知識，懂得各種類型每得特性與形態(tài)的豐富性，領(lǐng)悟美所表達(dá)的意蘊(yùn)和意境，從而達(dá)到“物我同一”的審美境界，并使人格和性情得到陶冶，這屬于（） 26. 按照美的規(guī)律對自己勞動條件和勞動產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)和加工；對居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念作出選擇與合理的配置屬于（） 二．多項(xiàng)選擇題 1．教育目的具有( )作用。 2. 在教育目的價(jià)值取向上影響較大的流派有（ ） 3．教育目的指明了受教育者的（ ）。 4．教育目的的制定受制于特定的（ ）背景。 5．素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是（ ）。 、普及性的教育 、創(chuàng)造性的主體性教育社會6．社會本位論的基本價(jià)值準(zhǔn)則主要體現(xiàn)在（ ）幾個(gè)方面。 1．C 2．D 3． D 4．C 5．B 6．A 7．B 8．B 9．D 第六章 教育制度 習(xí)題一．單項(xiàng)選擇1．狹義的教育制度是指（ ）。A．國民教育制度 B．社會教育制度 C．學(xué)校教育制度 D．高等教育制度2．現(xiàn)代教育制度中最重要的組成部分是（ ）。 A．中等教育制度　　B．社會教育制度　　　C．學(xué)校教育制度　　D．高等教育制3．一個(gè)國家或地區(qū)各級各類學(xué)校機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則是指( ) 。A．學(xué)校管理制度 　B．學(xué)校教育制度　　　C．學(xué)校人事制度 　　D．學(xué)校辦學(xué)體4．中國近代教育史上首次規(guī)定中小學(xué)六三三制的是( )。 A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．甲午學(xué)制5．新中國第一次學(xué)制改革是在（ ）。 A．1949年 　B．1950年 　C．1951年 　D．1952年 6．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（ ）。A．1982年 　B．1983年 　C．1984年 　D．1985年7．由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)是（ ）。 A．雙軌學(xué)制 　B．單軌學(xué)制 C．分支型學(xué)制　　D．中間型學(xué)制8．（ ）學(xué)制顯示了現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展變化的完整軌跡，是現(xiàn)代學(xué)制的一個(gè)動態(tài)模型。 A．歐洲　　　B．蘇聯(lián)　　　C．美國　　　D．日本9．在歐洲文藝復(fù)興前后，曾出現(xiàn)了以學(xué)習(xí)七藝和拉丁文或兼學(xué)希臘文為主要內(nèi)容的學(xué)校，在德國和法國叫（ ）。 A．實(shí)科中學(xué)　　B．文科中學(xué)　　C．文法學(xué)?！　．公學(xué)10．當(dāng)代很多國家已經(jīng)把（ ）列入學(xué)制系統(tǒng)。這是現(xiàn)代學(xué)制在當(dāng)前的一個(gè)重要發(fā)展，也是現(xiàn)代學(xué)制向終身教育制度方向發(fā)展的重要標(biāo)志之一?！　．終身教育　　　B．職業(yè)教育　　　C．成人教育　　　D．幼兒教育二．多項(xiàng)選擇1．學(xué)制是由國家政權(quán)機(jī)關(guān)指定和頒布的。學(xué)制的制定不是隨意的，它要受到（ ）因素的影響和制約。A．社會生產(chǎn)力和科技狀況　　 B．社會政治經(jīng)濟(jì)制度C．受教育者的身心特征　　　　D．本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響2．教育的施教系統(tǒng)方面包括（ ）A．學(xué)校教育的機(jī)構(gòu)系統(tǒng)B．幼兒教育機(jī)構(gòu)系統(tǒng) C．校外兒童教育機(jī)構(gòu)系統(tǒng)D．成人教育機(jī)構(gòu)系統(tǒng)　3．我國現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)下，各級學(xué)校系統(tǒng)包括（ ）　 A．幼兒教育　　　B．初等教育　　　C．中等教育　　　D．高等教育4．義務(wù)教育是一種（ ）A．普及性教育 B．自愿性教育 C．強(qiáng)制性教育 D．選拔性教育5．通過增強(qiáng)人文學(xué)科和自然學(xué)科，（ ）被從中世紀(jì)大學(xué)逐步改造成為現(xiàn)代大學(xué)?！?A．牛津大學(xué)　　B．劍橋大學(xué)　　C．巴黎大學(xué)　　D．倫敦大學(xué)6．我國學(xué)校教育的類別結(jié)構(gòu)主要包括（ ）A．基礎(chǔ)教育 B．成人教育 C．高等教育 D．中等教育 E．職業(yè)技術(shù)教育7. 下列說法正確的是（）A．雙軌制于19世紀(jì)開始定型，主要代表是二戰(zhàn)前的德國、法國、英國等歐洲國家。 B．雙軌制的學(xué)校系統(tǒng)分為兩軌：一是學(xué)術(shù)教育，其發(fā)展是自上而下的，負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才和管理人才；另一軌是職業(yè)教育，其發(fā)展是自下而上的，負(fù)責(zé)培養(yǎng)熟練勞動力。C．雙軌制的優(yōu)勢是：兩軌學(xué)校系統(tǒng)之間分工明確，分別承擔(dān)精英教育和大眾教育的職責(zé)，提高了把學(xué)效益。 D．雙軌制最大弊端則是危害了教育機(jī)會均等，背離了現(xiàn)代教育普及化、公平化的基本精神。8. 以下關(guān)于單軌制的說法正確的是（）A. 單軌制是以美國為代表，大約從19世紀(jì)后半期開始形成。B. 特點(diǎn)是一個(gè)系列多種分段（如六三三學(xué)制）。在這一學(xué)制中也反映了美國民主、自由、平等的立國理念。C. 單軌制最受稱道之處在于其平等性，但在一定時(shí)期和一定程度上也往往存在著效益低下、發(fā)展失衡、質(zhì)量懸殊等問題。D. 是一個(gè)自下而上的體制，即小學(xué)、中學(xué)而后可以升入大學(xué)。1．C 2．C 3．B 4．C 5．C 6．D 7．A 8．A 9．B 1．ABCD 2．ABCD 3．ABCD 4．AC 5．ABC 6．ABCE 第七章 教師與學(xué)生 練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1. 在教育過程中，教師的地位是（ ）。、組織者和管理者 、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者、合作者和參與者（ ） （ ） A. 創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律 C. 進(jìn)行科學(xué)的發(fā)現(xiàn) 4. 教師的“楷?！?、“榜樣”、“引路人”的角色，都充分說明了教師的勞動具有（ ） 5. 人才培養(yǎng)周期長的特點(diǎn)決定了教師勞動具有（ ） （ ） 。 7．評價(jià)教師專業(yè)性的核心因素是（ ） 。 8．教師所具有的特定的學(xué)科知識是指（ ）A. 本體性知識 B. 條件性知識C. 實(shí)踐性知識 9. 教師所具有的教育學(xué)科方面的知識是指（ ）A. 本體性知識 B. 條件性知識C. 實(shí)踐性知識 10. 教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情境知識及與之相關(guān)的知識是指（ ）A. 本體性知識 B. 條件性知識C. 實(shí)踐性知識 11. 教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志是（ ） 12. 教師個(gè)體在職業(yè)生活中對自我從事教育教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向是指（ ） 13. 教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期是（ ）A.“虛擬關(guān)注”階段 B.“生存關(guān)注”階段 C.“任務(wù)關(guān)注”階段 D.“自我更新關(guān)注”階段14. 學(xué)生在教育過程中的地位（ ）A. 既是教育的客體，又是認(rèn)識和發(fā)展的主體 C. 是認(rèn)識的主體 15．1959年，為保護(hù)兒童的權(quán)利，聯(lián)合國教科文組織通過了（ ） 。 A.《兒童權(quán)利公約》 B.《兒童保護(hù)公約》 C.《兒童權(quán)利宣言》 D.《兒童利益公約》 16．1989年，為保護(hù)兒童的權(quán)利，聯(lián)合國教科文組織通過了（ ） 。 A.《兒童權(quán)利公約》 B.《兒童保護(hù)公約》 C.《兒童權(quán)利宣言》 D.《兒童利益公約》 （ ） 18. 師生關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)在（ ），民主平等 ，、共同成長 19. 師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式是（ ） 20. 形成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)是（ ） 二、多項(xiàng)選擇題（ ）。 2. 教師職業(yè)對社會發(fā)展的作用是巨大的，體現(xiàn)在（ ）。 ，是塑造人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重任 3. 教師在教育過程中主導(dǎo)作用體現(xiàn)在（ ）。 、領(lǐng)導(dǎo)者 4. 教師勞動的合作性表現(xiàn)在（ ）。A. 教師與學(xué)生的合作 D. 教師之間的合作 5. 教師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)涵蓋（ ）A.