【正文】 我沉思不已。 、領(lǐng)導者 4. 教師勞動的合作性表現(xiàn)在（ ）。 2. 教師職業(yè)對社會發(fā)展的作用是巨大的，體現(xiàn)在（ ）。 A.《兒童權(quán)利公約》 B.《兒童保護公約》 C.《兒童權(quán)利宣言》 D.《兒童利益公約》 16．1989年，為保護兒童的權(quán)利，聯(lián)合國教科文組織通過了（ ） 。 7．評價教師專業(yè)性的核心因素是（ ） 。1．C 2．C 3．B 4．C 5．C 6．D 7．A 8．A 9．B 1．ABCD 2．ABCD 3．ABCD 4．AC 5．ABC 6．ABCE 第七章 教師與學生 練習題一、單項選擇題1. 在教育過程中，教師的地位是（ ）。C. 單軌制最受稱道之處在于其平等性，但在一定時期和一定程度上也往往存在著效益低下、發(fā)展失衡、質(zhì)量懸殊等問題。B. 特點是一個系列多種分段（如六三三學制）。 D．雙軌制最大弊端則是危害了教育機會均等，背離了現(xiàn)代教育普及化、公平化的基本精神。 B．雙軌制的學校系統(tǒng)分為兩軌：一是學術(shù)教育，其發(fā)展是自上而下的，負責培養(yǎng)學術(shù)人才和管理人才；另一軌是職業(yè)教育，其發(fā)展是自下而上的，負責培養(yǎng)熟練勞動力。A．社會生產(chǎn)力和科技狀況　　 B．社會政治經(jīng)濟制度C．受教育者的身心特征　　　　D．本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響2．教育的施教系統(tǒng)方面包括（ ）A．學校教育的機構(gòu)系統(tǒng)B．幼兒教育機構(gòu)系統(tǒng) C．校外兒童教育機構(gòu)系統(tǒng)D．成人教育機構(gòu)系統(tǒng)　3．我國現(xiàn)行的學制系統(tǒng)下，各級學校系統(tǒng)包括（ ）　 A．幼兒教育　　　B．初等教育　　　C．中等教育　　　D．高等教育4．義務(wù)教育是一種（ ）A．普及性教育 B．自愿性教育 C．強制性教育 D．選拔性教育5．通過增強人文學科和自然學科，（ ）被從中世紀大學逐步改造成為現(xiàn)代大學。　　A．終身教育　　　B．職業(yè)教育　　　C．成人教育　　　D．幼兒教育二．多項選擇1．學制是由國家政權(quán)機關(guān)指定和頒布的。 A．實科中學　　B．文科中學　　C．文法學校　　D．公學10．當代很多國家已經(jīng)把（ ）列入學制系統(tǒng)。 A．雙軌學制 　B．單軌學制 C．分支型學制　　D．中間型學制8．（ ）學制顯示了現(xiàn)代學制發(fā)展變化的完整軌跡，是現(xiàn)代學制的一個動態(tài)模型。 A．1949年 　B．1950年 　C．1951年 　D．1952年 6．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（ ）。A．學校管理制度 　B．學校教育制度　　　C．學校人事制度 　　D．學校辦學體4．中國近代教育史上首次規(guī)定中小學六三三制的是( )。A．國民教育制度 B．社會教育制度 C．學校教育制度 D．高等教育制度2．現(xiàn)代教育制度中最重要的組成部分是（ ）。 、普及性的教育 、創(chuàng)造性的主體性教育社會6．社會本位論的基本價值準則主要體現(xiàn)在（ ）幾個方面。 4．教育目的的制定受制于特定的（ ）背景。 13. 整個教育工作的方向，一切教育工作的出發(fā)點（） 14. 教育活動的歸宿是（） 15. 只針對特定的對象提出的要求指的是（） 16. 教育者在教育教學的過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，這就是（） B培養(yǎng)目標 17. 課程目標、教學目標和教育目的、培養(yǎng)目標之間的關(guān)系（） 18. 處于近代科學和資本主義興起對科學知識的需要，提倡培養(yǎng)百科全書式的人物的是（） 19. 提出了“以公民道德教育為中堅，蓋世界觀其美育皆所以完成道德，而軍國民教育及實利主義則必以道德教育為根本”的教育目的的是民國第一任教育總長（） 20. 教育目的隨著時代的變遷，隨著社會條件的變化而變化，最終決定教育目的的性質(zhì)和方向的是（）21. 在許多發(fā)達國家，當經(jīng)濟增長加快、民主意識高漲、需要提高全民教育素質(zhì)時，反映在教育目的上就是強調(diào)教育平等化和（） 22. 當國家競爭加劇，強調(diào)各方面尤其是科技實力時，就會強調(diào)教育質(zhì)量，反映在教育目的上，就是強調(diào)（）和培養(yǎng)國家精神 23. 有濃厚的學習興趣，強烈的求知欲望并養(yǎng)成良好的學習習慣，具有終身學習的愿望和能力，這屬于對普通中學生（） 24. 正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，具有國際視野，指的是對普通中學生（） 25. 具有美學的基礎(chǔ)知識，懂得各種類型每得特性與形態(tài)的豐富性，領(lǐng)悟美所表達的意蘊和意境，從而達到“物我同一”的審美境界，并使人格和性情得到陶冶，這屬于（） 26. 按照美的規(guī)律對自己勞動條件和勞動產(chǎn)品進行設(shè)計和加工；對居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念作出選擇與合理的配置屬于（） 二．多項選擇題 1．教育目的具有( )作用。 )。 8. 教育活動的出發(fā)點和歸宿是（ ） 9．儒家奉行的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的學說，主要反映了（ ）的教育目的理論。 6．在教育目的問題上，法國教育家孔德、涂爾干的主張體現(xiàn)了( )。 )是靈魂。 5．在全面發(fā)展教育的組成部分中,( A教育大綱　 B、教育目標 　 C、培養(yǎng)目標 　D、教育目的 4．我國教育目的制定的指導思想和理論基礎(chǔ)是( )。 。1. D 11. C 三、案例分析題答案要點：，說明巴登大公爵出生時生理機能正常。環(huán)境是人身心發(fā)展的外部條件，環(huán)境為人的發(fā)展提供了機遇和條件，它影響人的身心發(fā)展，決定人的身心發(fā)展的內(nèi)容和水平。三、案例分析題19世紀初，巴登大公爵出生后被爭奪王位的宮廷陰謀家將他同普通的嬰人調(diào)換，3歲后被監(jiān)禁在一個大小只能容身的地窯里，靠隨意仍給的食物為生，他17歲從牢中獲救時身體虛弱，步履困難，身高144cm，聽、嗅覺都較靈敏但不會說話。）。（ ）5. 遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用（ ）。，不同方面的發(fā)展不均衡2. 遺傳決定論的觀點包括（ 12．個體在社會環(huán)境影響下，認識和掌握社會事物、社會標準的過程是指（ ）。這種觀點是（ ）。）。，？（）。 6. 環(huán)境決定論的代表人物有（這是指人的身心發(fā)展的（ ）。）。、不均衡性、差異性、差異性、順序性、連續(xù)性、差異性、不均衡性、矛盾性、連續(xù)性、方向性3. 人的身心發(fā)展的階段性要求教育必須（ 。 7．蔡元培是以下（ ）理論的倡導者。 5．政治經(jīng)濟對教育的影響經(jīng)常要以其他社會意識形態(tài)為中間環(huán)節(jié)，這主要是因為教育具有（ ）。 3．決定教育性質(zhì)的根本因素是( )。A、原始社會 B、封建社會 C、資本主義社會 D、社會主義社會二、多項選擇題 （ ）A、個體發(fā)展功能與社會發(fā)展功能 B、正向功能與負向功能C、顯性功能與隱性功能 D、政治功能與經(jīng)濟功能2．原始社會教育的特征包括 （ ）A、教育與生產(chǎn)勞動直接聯(lián)系 B、沒有階級性C、教育內(nèi)容貧乏 D、非公共性質(zhì)教育與生產(chǎn)勞動脫離的是 （ ）A、原始社會 B、奴隸社會 C、封建社會 D、資本主義社會4．我國古代社會教育具有下列特點 （ ）A．產(chǎn)生了專門的教育機構(gòu)和執(zhí)教人員B．鮮明的階級性和嚴格的等級性C．教育與生產(chǎn)勞動的分離和對立D．教育方法崇尚書本，呆讀死記E．官學、私學并行的教育體制 5．我國近代教育的特征包括 （ ）A、“中學為體，西學為用”的教育指導思想B、“廣開學校”創(chuàng)建新式學堂強調(diào)國民教育的重要性C、確立近代教育體制，推動教育的發(fā)展D、推行義務(wù)教育和重視職業(yè)教育6．資本主義社會的教育特征包括 （ ）A、擴大了教育對象，初等義務(wù)教育開始實施B、教育與生產(chǎn)勞動的聯(lián)系逐漸緊密C、教育內(nèi)