農(nóng)村小學(xué)課程改革存在的問題和對(duì)策(編輯修改稿)
2025-02-14 06:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的運(yùn)用由于資金短缺，教室嚴(yán)重不足，造成班級(jí)人數(shù)爆滿，每班人數(shù)達(dá)70—80人，直接影響學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)方法的實(shí)施，如70多人的班級(jí)，如何進(jìn)行分組及分組討論？這也是新課改下農(nóng)村學(xué)校面臨的一個(gè)主要問題。二、農(nóng)村小學(xué)課程改革的對(duì)策及建議（一）加大教育投資，整合教育資源任何新生事物的產(chǎn)生、推廣、發(fā)展都有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中，如果認(rèn)識(shí)不到位，不愿接受，似是而非，將會(huì)影響社會(huì)的進(jìn)步。反之，如果認(rèn)識(shí)及時(shí)，接受快，就會(huì)對(duì)社會(huì)進(jìn)步、人類文明起到很快的促進(jìn)作用。所以在這場“革命”中，必須引起有關(guān)部門的重視，加大教育投資，整合教育資源，提高認(rèn)識(shí)，加大宣傳力度，制定切實(shí)可行的計(jì)劃和措施，提高農(nóng)村教師待遇，加大新課改的培訓(xùn)力度。目前，國家教育部已經(jīng)制定了一系列政策、制度，特別對(duì)中西部地區(qū)的教育投資逐步加大，以縮短中西部地區(qū)教育的差距。這主要表現(xiàn)在中西部教育校園網(wǎng)的建立，對(duì)中西部貧困地區(qū)信息技術(shù)教育扶持力度不斷加大，運(yùn)行機(jī)制也越來越好。在這種大好形式下，各中小學(xué)建立校園網(wǎng)的熱情很高，態(tài)度積極。但要使遠(yuǎn)程信息技術(shù)教育對(duì)教改起到更積極的作用，必須做好以下工作：首先，加大教師培訓(xùn)力度。要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門的精神，要求教師不斷更新知識(shí)，掌握新技術(shù)，積極研究網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高自己使用網(wǎng)絡(luò)的技能。其次，不能將網(wǎng)絡(luò)作為灌輸知識(shí)的工具，在農(nóng)村中小學(xué)，教師上課仍然以教師為中心，采用多種媒體作為播放的工具，向?qū)W生灌輸知識(shí)，造成人、機(jī)“雙灌”，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。豈知新課改提倡重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我獲取知識(shí)的過程。再次，網(wǎng)絡(luò)教育要有計(jì)劃、分類型、選擇適當(dāng)方法進(jìn)行，不能全方位應(yīng)用。（二）轉(zhuǎn)變觀念，盡快適應(yīng)新教材教法新教材要求教師必須具備新的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和技巧。為了貫徹新教學(xué)大綱，完成新教綱提出的教學(xué)目的，作為新教材教法執(zhí)行者的教師，應(yīng)盡快適應(yīng)新教材。1．更新教育觀念 在農(nóng)村小學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，由于受畢業(yè)考試影響，片面追求升學(xué)率，很多教師只是單純地、機(jī)械地傳授知識(shí)，側(cè)重知識(shí)的灌輸。隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與現(xiàn)代教育觀念格格不入，新的時(shí)代呼喚新的教育。因此，教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。比如過去的政治課教學(xué)常常局限在理論灌輸、死記硬背上，現(xiàn)在借助研究性學(xué)習(xí)可以凸現(xiàn)政治課特色。通過主題報(bào)告、小組合作學(xué)習(xí)、課堂辯論等研究性學(xué)習(xí)模式體現(xiàn)政治課的實(shí)踐行、社會(huì)性和 教育性。在作文教學(xué)上，教師運(yùn)用各種方法創(chuàng)設(shè)多種誘發(fā)學(xué)生寫作興趣的情境。通過參觀訪問、組織實(shí)物觀察、展示圖表圖片和放映幻燈片等方式增加感性材料，激發(fā)學(xué)生的情感，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能夠?qū)懗鲇姓媲閷?shí)感、富有創(chuàng)意的好文章。豐富的校園文化生活也是學(xué)生寫作的源泉，校園文化節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)、節(jié)日游園、學(xué)科知識(shí)競賽等活動(dòng)，都能夠成為學(xué)生豐富寫作的素材。再如傳統(tǒng)的英語教學(xué)只是教學(xué)生看英語，而不是學(xué)英語，忽視交際能力的培養(yǎng)。在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生不能回答“How are you？”“May I have your name？”“Nice to meet you.等簡單用語，即為“啞巴英語”。而新教綱要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)教會(huì)學(xué)生知道這些語言結(jié)構(gòu)，更應(yīng)使學(xué)生知道這種語言形式表示什么，在什么場合用，能用到實(shí)踐中去，即為“運(yùn)用英語”。例如教師在教“Excuse me，are you Amercian？”時(shí)，不能只教會(huì)這句話的結(jié)構(gòu)和漢語意義，更應(yīng)教會(huì)學(xué)生懂得“Excuse me”通常用于“打擾別人”、“表示異意”、“插話”等場合。2．改變教學(xué)方法新教材體現(xiàn)了教學(xué)理論的新成果，吸收了功能法的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)繼承我國傳統(tǒng)的行之有效的經(jīng)驗(yàn)，使教材符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律④。這種編排體系有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的知識(shí)。在一次全縣數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)評(píng)中筆者曾有幸聽到這么兩節(jié)課，內(nèi)容都是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教材（蘇教版）“量長度”第二節(jié)“量一量”的教學(xué)。第一位老師在上課的過程中嚴(yán)格按照預(yù)先設(shè)計(jì)的程序與步驟（導(dǎo)入新課、講授新課、課堂練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置），很緊湊的完成了教學(xué)任務(wù)，上課的過程中組織教學(xué)很好，教
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1