數(shù)學下期期中考試卷面分析(編輯修改稿)
2025-02-14 01:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 任意一個奇數(shù)減去 1，結果是偶數(shù)。（ ） 分析原因： 教學奇數(shù)和偶數(shù)時學生知道相鄰的兩個自然數(shù)一定有一個奇數(shù)、一個偶數(shù)，相差 1?？墒穷}目的敘述方式變了，孩子們就不會了，說明還是舉一反三的能力不行。這就需要老師教學中要對同一個知識點變換不同的形式呈現(xiàn)，讓后進生多見多練。 各題失分情況分析 第三大題：選擇 （ 第 3小題）： 一個合數(shù)至少有（ ）個因數(shù)。 ①２ ②３ ③ 4 這道題錯誤的孩子主要是后進生。 分析原因： 在教學這部分知識時，我們反復讓學生根據(jù)合數(shù)的概念練習：除了１和它本身還有別的因數(shù)的數(shù)叫合數(shù)，就是說合數(shù)至少有（ ）個因數(shù)。而且在練習中我們也出過填空、判斷的練習，孩子們說的很好，可是換了一種形式呈現(xiàn)這部分孩子仍然錯誤。 各題失分情況分析 第四大題：計算 （ 第 1小題）： 把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。 有個別學生錯 1個，也有個別學生全錯。 分析原因： 從錯誤的個數(shù)和答案看，錯 1個的基本上是方法掌握，計算錯誤；而全錯的學生根本沒有掌握方法，甚至有的直接寫成小數(shù)的形式，或者把分母全部換成100、 1000、 10000，我們在改卷中分析了多種原因，也不知道他們是怎么得出的答案的。 各題失分情況分析 第四大題：計算 （ 第 2小題）： 求正方體和長方體的 表面積和體積 。 部分孩子只算兩個圖形的體積或者只算表面積；部分孩子求表面積的方法沒有掌握。 分析原因： 第一種情況是沒有認真審題；第二種情況是部分孩子把求表面積的方法和求棱長總和的方法混淆了，說明在學習第 1課時長方體和正方體的特征沒有徹底理解。 各題失分情況分析 各題失分情況分析 第五大題：解決問題 （ 第 1小題） 鼓號隊有男生 27人，女生 20人，女生是男生的幾分之幾？男生占總人數(shù)的幾分之幾？ 有一部分孩子寫成
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