一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析和反思(編輯修改稿)
2024-10-14 03:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。一年級(jí)兩班數(shù)學(xué)教師：馬光耀2017年11月10日第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試卷面分析20132014學(xué)第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)卷面分析一年級(jí)語(yǔ)文科任教師喻發(fā)亮2013至2014學(xué)第二學(xué)期江口小學(xué)大學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織了江口片的期中檢測(cè)工作，我校2014年4月29日完成了期中檢測(cè),為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找差距，特對(duì)本班語(yǔ)文期中檢測(cè)情況作如下分析：一、學(xué)生成績(jī)分析我班有學(xué)生11人，應(yīng)考11人，實(shí)考11人，參考率100%。參加考試的學(xué)生中最高得分90分，最低得分60分。,及格率100%。70分以下4人，%，8089分的6人，%，90分的1人，占全班人數(shù)的9%；二、命題范圍分析（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分。占試卷分值80%，包括看拼音寫詞語(yǔ)，選擇加點(diǎn)字的讀音,字詞填空、詞語(yǔ)搭配和補(bǔ)充句子等知識(shí)。（二）開心閱讀。占試卷分值的10%，包括閱讀文段和按要求完成練習(xí)。（三）看圖寫話。占試卷分值的10%。三、學(xué)生答卷情況分析多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間里完成答卷，答卷完整，答卷正確率較高。但也有個(gè)別學(xué)生，知識(shí)基礎(chǔ)差和應(yīng)試能力差，書寫凌亂沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的知識(shí)水平，成績(jī)低下。四、存在的問(wèn)題及原因（一）少數(shù)學(xué)生漢語(yǔ)拼音和識(shí)字能力差。學(xué)過(guò)的字詞不能及時(shí)鞏固積累.（二）閱讀能力差。沒(méi)有細(xì)心的閱讀文段，不少學(xué)生沒(méi)有讀懂短文，致使回答錯(cuò)誤。（三）看圖不細(xì)致，寫話簡(jiǎn)短。反思存在問(wèn)題的原因，主觀上，由于不同程度的受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，課改步伐不大，教學(xué)水平不高。客觀上，本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)困生仍占有一定的比例，平時(shí)缺少語(yǔ)言積累。缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)方法不夠靈活；考試慌張，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平。五、補(bǔ)救措施總結(jié)教訓(xùn)，汲取經(jīng)驗(yàn)，便于以后引以為戒，我認(rèn)為可以從以下幾方面補(bǔ)救：（一）加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音和字詞的教學(xué)和訓(xùn)練，注重學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)。（二）加強(qiáng)閱讀方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心讀懂原文的閱讀習(xí)慣，正確作答。培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀知識(shí)水平。（三）平時(shí)注重學(xué)生觀察和寫完整句子的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生、說(shuō)話、寫話的興趣，逐步提高說(shuō)、寫話的能力。（四）加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，本次檢測(cè)，不及格一人，另有四名學(xué)生不足70分，可與要有針
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