【文章內(nèi)容簡介】 積累而形成各個品種。 B. 原雞產(chǎn)生了多種可遺傳的變異，經(jīng)自然選擇變異逐代積累而形成各個品種。 C. 原雞產(chǎn)生了多種不遺傳的變異，經(jīng)人工選擇變異逐代積累而形成各個品種。 D. 原雞產(chǎn)生了多種可遺傳的變異，經(jīng)人工選擇變異逐代積累而形成各個品種。 ?使用學生熟悉的詞語 例題 15 下列結構屬于植物細胞的是 ______。 A. 細胞壁 B. 細胞膜 C. 細胞核 D. 液泡 E. 以上都正確 下列關于動物在自然界中的作用敘述正確的是（ ） A 可維持生態(tài)平衡 B 可幫助植物傳粉和傳播種子 C 可維持維持碳－氧平衡 D 以上都正確 例題 16 ?盡量不要過多使用 “ 都正確 ”“ 都不正確 ” 作為選項 例題 17 綠色植物合成有機物、貯存能量的生理過程是________。 A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸騰作用 D. 同化作用 ?避免選項之間相互包容 ? （四）是非題的命題原則 (P213) – 1．避免使用一般性敘述來命題，而應盡量詳細說明題意，以免題意不明，學生無法明確判別。 – 2．避免零碎、不重要或純記憶性的命題。 – 3．避免使用否定，尤其是雙重否定的命題。 – 4．避免以冗長而復雜的敘述來命題。 – 5．除非有因果關系存在，在同一命題中，應避免包括兩個或兩個以上的科學概念。 – 6．答案為是與非的命題應約各占一半，否則相差太多時，有考試技巧的學生便可借助是與非出現(xiàn)的頻率來猜題，使評價結果信度偏低。 判斷題 ? 適用于： – 回憶和識記； – 有兩種選擇的概念（或對或錯） ? 優(yōu)點 – 量大 – 答題速度快，每分鐘可完成 34題 ? 不足 – 容易作答 – 區(qū)分度問題 – 猜測答案 – 信度較低 例題 1 ?蛇無四肢，體表有鱗片，能夠感受溫度的變化。 ?應考查核心概念（ key concept） 例題 2 ?養(yǎng)魚缸內(nèi)充滿了水 ， 養(yǎng)了一些水生植物和小魚 ，缸內(nèi)還加了一些浮游動物 ， 將魚缸密封后放到有陽光的窗臺上 ， 經(jīng)過一段時間 ， 魚缸就成了一個平衡系統(tǒng) 。 其中水生植物是生產(chǎn)者 。 ?應簡捷明了（ concise） 例題 3 ?出芽生殖是由母體生出形態(tài)結構與母體相似的芽體，芽體長大后與母體脫離，形成新個體。 ?不能從課本上直接引用原話 例題 4 ?所有的變異都是有害的。 ?只有綠色植物才是生產(chǎn)者。 ?避免具體的限定詞 例題 5 ?兩只雄盤羊為爭奪食物而發(fā)生的爭斗不屬于攻擊行為。 ?蕨類不是無維管束植物。 ?盡量避免否定式陳述，如果需要，應將否定詞用著重符標示出來 例題 6 ? 轉基因食品對人類有害，我們應該拒絕食用。 ? 應盡量避免有爭議的話題（ controversial issues） 例題 7 1. 農(nóng)業(yè)上若施肥過多，易造成燒苗現(xiàn)象，這是因為土壤溶液的濃度小于作物根毛細胞的細胞液的濃度。 2. 細菌的個體一般比真菌小。 3. 神經(jīng)元的基本結構包括細胞體和軸突兩部分。 4. 靜脈血管的特點是管壁薄、彈性小，血流慢。 5. 生物的變異是定向的。 6. 一對夫婦生了一個色盲男孩，那么下一個孩子則不一定是色盲。 ? 應避免答案的規(guī)律性 ? （五）配合題的命題原則（ P213） ? 一組配合題，通?？煞譃?前提 和 選項 兩個部分。是在要求學生尋求兩件事實或敘述之間的關系。 – 1．在一配合題中，前提與選項的內(nèi)容均應是同質的，不可將不相關的內(nèi)容勉強湊合。 – 2．前提與選項的數(shù)目應不同，同時應說明清楚選項可以使用的次數(shù)，如：每一個選項只能使用一次或兩次或兩次以上或一次都不選。 – 3．前提的句子通常應比選項長，而且將選項置于右方。 – 4．選項應依合理或合乎邏輯的方式排列，避免與前提之間有任何順序上的相關存在。 – 5．每一配合題應附一作答說明，使學生對作答方式能一目了然。 – 6．同一配合題的所有前提和選項應置于同一頁內(nèi)，不要分開在兩頁上，以免增加學生答題時翻頁的麻煩，甚至因疏忽而造成錯誤。 匹配題 ? 適用于 – 知識 – 理解 ? 優(yōu)點 – 覆蓋面廣，占用空間小 – 對事實性知識較為適用 ? 不足 – 費時 – 不利于測查高階思維能力 填空題 ? 優(yōu)點 – 知識覆蓋面廣 – 考查低階認知能力 – 猜測幾率大大降低 ? 不足 – 編制困難：讓學生清楚所要考查的內(nèi)容 – 考查的能力低 – 容易包含與答案相關的暗示 – 評分耗時 例題 1 鳥類有很多結構適于飛翔，如胸肌 ______、直腸 ____，不能儲存糞便、前肢 _______等。 以下屬于鳥類適于飛翔的結構特征有 _______ ① 胸肌發(fā)達 ②前肢變?yōu)橐? ③長有絨羽 ④長有爪 ⑤身體呈流線型 要考查核心概念 例題 2 ? 維生素 ______與 ____的代謝有關，缺乏時，會 產(chǎn)生 _______病。 ? 維生素 D與人體內(nèi) ________的代謝有關。 留有足夠的答題信息 例題： 開始使用殺蟲劑時，對某種害蟲效果顯著，但隨著殺蟲劑的繼續(xù)使用，該害蟲表現(xiàn)出越來越強的抗藥性。實驗證明害蟲種群中原來就有存在具抗性的個體。這證明： （ 1）害蟲種群中個體抗藥性的 ________體現(xiàn)了生物的變異一般是 ________的。 （ 2）殺蟲劑的使用對害蟲起了 ______作用。而這種作用是 ______的。 設問不明確，限定不嚴密 第一空有“作用”一詞限定，題意明確。而第二空則指令不強，缺少限定。 ? （六）簡答題的命題原則（ P214） – 1．命題題意要明確，限定要嚴密。 – 2．不能從教科書上直接摘錄一段句子來命題。 – 3．一般來說，問題型的命題比填空型的命題對答案的要求更明確。 – 4假如期望的答案要帶有單位，應將單位標示出來。 – 5．假如題干使用填空型，原則上以一題一空格為原則，盡量不要在一個題目內(nèi)，要求學生填兩個或兩個以上的空格。因為空格愈多，通常題意愈模糊。 ? （七）解釋題或實驗題的命題要領（ P215） – 制作這類型試題時，應先設計或轉錄一段科學概念、科學實驗結果或圖表等，再根據(jù)其內(nèi)容，設計一些客觀型試題 綜合題 ? 適用于 – 應用 – 綜合 – 評價 ? 優(yōu)點 – 不能猜測 – 可使學生展示能力以組織知識，表達觀點等 – 可激勵進一步的學習 ? 不足 – 考查的知識面窄，效度較低 – 編制難度較大 – 主觀性，評分的可信性 – 評閱耗時 三、試題與測驗的審查 ? 教師必須對試題進行審查、剪輯，再匯編成正式的測驗卷。 – 邏輯的審查 ：評閱試題與教學內(nèi)涵（或教學目標）間的關聯(lián)性，又可稱作 形式 審查； – 實證的審查 ：評閱學生的反應組型是否是所期望的，又可稱作 客觀 審查。 邏輯的審查 ? （一）邏輯的審查 ? 1．測驗的一致性（試題與教學內(nèi)容是否一致） – 試題是否能代表所要測量的行為目標？ – 試題是否與教學目標