信息技術與我的課堂(編輯修改稿)
2025-02-13 22:29 本頁面
【文章內容簡介】 據(jù)學生的回答，調整交流圖中四個規(guī)律的先后順序，讓學生主導課堂。當學生找到第一個規(guī)律的時候，比如說彩旗，黃色紅色2個為一組，按照黃色紅色、黃色紅色重復排列的，我們就叫它有規(guī)律。強調要重復排列，多次才算重復。然后讓孩子們接著猜下面圖形的顏色，找到了第一種規(guī)律后，后面的幾種規(guī)律孩子們找起來便更迅速準確了。 （三）、智力闖關，應用規(guī)律第一關：下一個是誰。我設計了不同形狀、不同顏色、2個為一組、3個為一組的2個題，讓孩子們明白找規(guī)律不僅可以從左往右找，有時侯也可以從右往左找?？梢园搭伾?，也可以按形狀找?？梢詢蓚€一組，也可以三個、四個或更多個為一組。第二關：我會涂。讓孩子按照自己喜歡的規(guī)律給三角形涂上喜歡的顏色，然后展示，每個孩子的答案可能都不同，發(fā)散孩子的思維，鼓勵孩子得到不同的答案。通過闖關的形式，增加了
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