小學(xué)信息技術(shù)論文用新理念構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)的“新課堂”內(nèi)容提要：本文(編輯修改稿)
2025-12-10 06:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要提出：要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì) 其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 語(yǔ)文新課標(biāo)提出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。 科學(xué)新課標(biāo)提出：要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)教學(xué)， …… 數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、 計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。 由此可見(jiàn)，信息技術(shù)教育必須走與其它學(xué)科相結(jié)合的路子。改造舊 “課堂 ”是信息時(shí)代發(fā)展的必然選擇，通過(guò)調(diào)整現(xiàn)有信息技術(shù)課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，一方面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改變，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。由于學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程和方法不一樣，由此帶給學(xué)生真正意義上的收獲也不可能一樣，對(duì)學(xué) 生終身發(fā)展的影響也就有可能不同。另一方面，教師的工作方式也出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。隨著課程整合的綜合化和探究性學(xué)習(xí)的深入，他必須與自己的同事合作，通過(guò)集體備課、研討等方式來(lái)解決實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中所遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的互補(bǔ)，通過(guò)共同努力和共同分享信息、資料和計(jì)劃，相互間汲取力量和靈感，從而提高教師備課質(zhì)量和不同學(xué)科間的交流與協(xié)調(diào)。再一方面，使學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和空間在其它課程中獲得有效的保障。 三、 “新課堂 ”構(gòu)建的理念與教師角色的轉(zhuǎn)換 1.“ 新課堂 ”是充滿(mǎn)活力的 “生命課堂 ” 學(xué)生是充滿(mǎn)生命活力的，教師是充滿(mǎn)生命活力的。但是，我們?nèi)绻研畔⒓夹g(shù)教育的課堂看作是 “知識(shí)課堂 ”，如教學(xué)畫(huà)圖軟件，僅僅講授畫(huà)圖程序怎么用，然后讓學(xué)生像書(shū)上畫(huà)一棵樹(shù)、一個(gè)房子什么的，那將是單調(diào)、枯燥、無(wú)味的一節(jié)課。我們?nèi)绻衙佬g(shù)教師的美術(shù)課請(qǐng)進(jìn)來(lái)，先由自己介紹畫(huà)圖程序怎么用，再請(qǐng)美術(shù)教師講解調(diào)色的簡(jiǎn)單原理，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己調(diào)色；給學(xué)生講授如何著色、用色才使圖畫(huà)協(xié)調(diào)；講授簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法、構(gòu)圖和比例等，從而用畫(huà)圖程序完成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)。有的學(xué)生畫(huà)出了富有創(chuàng)意的歡樂(lè)場(chǎng)面，有的畫(huà)出了人物畫(huà)，有的畫(huà)出了山水畫(huà)，有一個(gè)學(xué) 生很有耐心，把自己的房間畫(huà)得非常好，特別是那個(gè)色彩，和諧、協(xié)調(diào)，富有童趣。學(xué)生在學(xué)畫(huà)的過(guò)程中又強(qiáng)化了畫(huà)圖程序的應(yīng)用。 又如小學(xué)低段語(yǔ)文的聲母教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)，可以配合計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的認(rèn)識(shí)和使用來(lái)教學(xué)；拼音教學(xué)可以與拼音輸入法教學(xué)結(jié)合，有利于解決目前學(xué)生漢字輸入難的問(wèn)題；小學(xué)生口算訓(xùn)練可以與數(shù)字鍵盤(pán)的認(rèn)識(shí)運(yùn)用結(jié)合；音樂(lè)教學(xué)可以與簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)作曲結(jié)合教學(xué)等等 …… 甚至可以利用 Inter 網(wǎng)上豐富的資源，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 把諸多學(xué)科都請(qǐng)進(jìn)來(lái)，那么，我們信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容將更加充滿(mǎn)生命的活力，流程也充滿(mǎn)了生命的活 力，從而實(shí)現(xiàn)從 “知識(shí)課堂 ”走向 “生命課堂 ”的取向。 2.“ 新課堂 ”是教材創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的 “加工廠 ” 所謂 “創(chuàng)生 ”：即創(chuàng)造新的教材、使舊教材富有新的生命力。所謂 “加工 ”：即調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材、開(kāi)發(fā)教材。 信息技術(shù)教育不僅包含計(jì)算機(jī)教育課程本身，還應(yīng)
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