[教育學]多元評價助推學生全面發(fā)展(編輯修改稿)
2025-02-13 21:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 類楷模評選細則， 每個學生確定自己努力的方向 。 第二階段：自我完善階段 1 顯性評價 即 特色卡評價 2 定量評價與定性評價 即日記 周評 月結(jié) 期末總評 3 形式多樣內(nèi)容豐富的系列化主題班會教育 定量評價 小組記錄 分數(shù)每節(jié)課都在變化， 競爭每節(jié)課都在進行。 定性評價 每月一評 定性評價 期末綜合素質(zhì)評價 主題班會教育 ? 形式多樣內(nèi)容豐富的系列化主題班會教育，給學生以正面教育方向性引導學生完善自我，我們從縱橫兩線滲透德育，縱向愛國、愛校、愛集體；橫向進行法制安全、文明禮貌、學習習慣、行為準則、責任意識、心里健康教育。一月一個主題，圍繞這個主題開展主題班會、觀看視頻、圖片、舉辦征文、手抄報、演講、朗誦、小話劇、調(diào)查報告、書法繪畫等形式讓主題教育持久深入人心。德育過程就是若干良好習慣的養(yǎng)成過程文明、交往、待人、尊敬師長、孝敬父母、衛(wèi)生、學習、行為、學會做人學會做事等等 主題班會 第二階段：自我完善階段 1 加強溫馨 環(huán)境 建設(shè) 2 四姿三聲 3 兩操一活動 育人“環(huán)境”建設(shè) 讓家長參與主題班會 充分利用家長會 電話互訪
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