(開題報告)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評價指標體系構(gòu)建的研究課題(編輯修改稿)
2025-02-13 13:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 素，建立小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評價指標體系。建立有效的保障和激勵機制，促進小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評價的順利實施。建立科學(xué)的、具有本校特色的小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評價的實踐模式。（四）課題研究的方法 文獻研究法。通過文獻資料的搜集、梳理、提煉、消化和吸納，為研究提供理論借鑒。調(diào)查研究法。對實驗學(xué)校小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評價進行調(diào)研，依據(jù)調(diào)研情況，整理出小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評價的經(jīng)驗和存在的主要問題，對相應(yīng)評價指標進行分析討論，結(jié)合社會發(fā)展對人基本素養(yǎng)的要求和實際，提出適合于素質(zhì)教育發(fā)展的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標體系。經(jīng)驗總結(jié)法。經(jīng)驗總結(jié)法主要是通過對本課題研究過程中，較有效的學(xué)校的研究工作進行及時的總結(jié)提煉，形成成果在全中心校所屬的完小推廣應(yīng)用，促進本課題研究的進一步深化。選點實驗。依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評價指標體系構(gòu)建的要素，選擇3所完小進行試點研究。（五）課題研究的進度第一階段：（1）2014年9月—2015年3月課題啟動階段，確定實驗學(xué)校，召開課題開題會，制定并公布研究方案。（2）各學(xué)校提供研究素材，并組織交流。第二階段：2015年4月—7月，課題實施階段。（1）各學(xué)校提交研究報告，并進行交流。（2）課題主要負責(zé)人完成研究報告。第三階段：2015年8—9月，課題研究實證、推廣階段。（1）各學(xué)校在實踐中驗證、修訂研究報告。（2）總結(jié)實驗學(xué)校研究成果并進行推廣。（3）編印論文集。（六）課題研究的措施為確保研究工作有序有效地進行，提高研究成果的信度和效度，我們擬采取以下措施進行課題研究：問卷調(diào)查，了解現(xiàn)狀由課題研究小組設(shè)計調(diào)查問卷，組織相關(guān)研究人員對實驗學(xué)校各階段班主任進行問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，了解現(xiàn)行小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評價指標體系的實施現(xiàn)狀。加強管理，指導(dǎo)研究建立實驗課題小組，聘請對小學(xué)學(xué)校管理、班級管理有豐富實踐經(jīng)驗并且有相當理論水平的縣級專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀班主任擔任課題組顧問，定期和不定期指導(dǎo)課題研究。將實驗學(xué)校依據(jù)管理模式分為幾個類型，由各學(xué)校課題組成員負責(zé)組織每月一次的研究活動，隨時了解各學(xué)校的研究進展及困惑。課題領(lǐng)導(dǎo)小組定期開展研究，調(diào)整研究策略，努力解決研究中出現(xiàn)的問題，使研究工作富有成效地進行。實驗學(xué)校認真填寫《雞頭村中心校教育科研課題研究工作月報表》，報告研究工作的進展情況。 加強交流，突出實效（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)教研資源優(yōu)勢課題中心組利用馬龍
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