小學生名言佳句語用能力的培養(yǎng)研究開題報告(編輯修改稿)
2025-02-13 12:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 015年5月2015年11月）在課題研究此階段，我們將以課堂教學為主陣地，以學生為主體，圍繞研究目標以及研究內(nèi)容，組織開展教師培訓、備課交流、觀摩課例、課例研討、學生實踐等多種形式的活動。（1）研究教師每學期至少上一節(jié)研究課，向課題組提交研究課例、教學反思等。驗證是否符合教學規(guī)律，是否符合該階段學生的生理及心理認知特點。（2）研究教師重點以學生小練筆、學生習作、課堂實錄作為案例進行分析、研究，摸索培養(yǎng)中年級段學生名言佳句的語用意識的有效策略。 （3）及時收集資料、總結(jié)經(jīng)驗，不斷修改、完善實驗方案。（4）（5） 第三階段：研究實施及成果匯報（2015年12月2016年4月）（1）展示《小學生名言佳句語用能力的培養(yǎng)研究》的課例、案例及相關(guān)研究，推出經(jīng)典課例。（2）推出《小學生名言佳句語用能力的培養(yǎng)研究》等課題研究成果，為課題的結(jié)題和鑒定做好充分的準備。整理收集老師的論文案例及學生學習體會或比賽獲獎情況，并進行分析、總結(jié)。 （3）召開課題組總結(jié)會，全面總結(jié)課題研究過程。 （4）分類整理、匯總研究資料，填寫結(jié)題申報表，撰寫結(jié)題報告，申請課題鑒定和驗收。 （六）預期成果： 實效性成果（1）更新教育觀念，提高教學水平。我們要在課題研究過程中，促進課題教師教學觀念的新突破，錘煉教師教學基本功，更新教學模式，豐富教學手段，以實驗研究教師為點促進全校教師的專業(yè)化成長。 （2）提高教育科研能力。課題實施過程中，老師們會逐步懂得了課題研究的步驟、方法，并拓寬和加深自己的知識領(lǐng)域，提高教師教育教學研究的專業(yè)化能力。 （1）轉(zhuǎn)變學生的學習觀念。課題組老師會采用教學新模式，帶給學生耳目一新的課堂，提高孩子們課堂學習興趣，閱讀興趣，轉(zhuǎn)變學生學習觀念。拉近學生與名言佳句的距離，讀名言，育善心，學佳句，育美感。我們要以輕松愉快的方式，讓學生在誦讀經(jīng)典的過程中對中華傳統(tǒng)文化后產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們能自學一些古詩文，樂于博覽群書，提高學生的閱讀能力及人文素養(yǎng)。 （2）學生語文素養(yǎng)全面提升。孩子背誦優(yōu)美的文化經(jīng)典，這些范文會烙印腦中，自然提高語文表達能力。寫作、發(fā)言時出口成章，引經(jīng)據(jù)典；生活中也能巧妙引用，言語頗有深度，提升學生整體的人文素質(zhì)。 （3）激發(fā)學生繼承和發(fā)揚祖國文化藝術(shù)遺
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1