小學(xué)生名言佳句語(yǔ)用能力的培養(yǎng)研究開題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-13 12:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 015年5月2015年11月）在課題研究此階段，我們將以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生為主體，圍繞研究目標(biāo)以及研究?jī)?nèi)容，組織開展教師培訓(xùn)、備課交流、觀摩課例、課例研討、學(xué)生實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)。（1）研究教師每學(xué)期至少上一節(jié)研究課，向課題組提交研究課例、教學(xué)反思等。驗(yàn)證是否符合教學(xué)規(guī)律，是否符合該階段學(xué)生的生理及心理認(rèn)知特點(diǎn)。（2）研究教師重點(diǎn)以學(xué)生小練筆、學(xué)生習(xí)作、課堂實(shí)錄作為案例進(jìn)行分析、研究，摸索培養(yǎng)中年級(jí)段學(xué)生名言佳句的語(yǔ)用意識(shí)的有效策略。 （3）及時(shí)收集資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷修改、完善實(shí)驗(yàn)方案。（4）（5） 第三階段：研究實(shí)施及成果匯報(bào)（2015年12月2016年4月）（1）展示《小學(xué)生名言佳句語(yǔ)用能力的培養(yǎng)研究》的課例、案例及相關(guān)研究，推出經(jīng)典課例。（2）推出《小學(xué)生名言佳句語(yǔ)用能力的培養(yǎng)研究》等課題研究成果，為課題的結(jié)題和鑒定做好充分的準(zhǔn)備。整理收集老師的論文案例及學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)或比賽獲獎(jiǎng)情況，并進(jìn)行分析、總結(jié)。 （3）召開課題組總結(jié)會(huì)，全面總結(jié)課題研究過(guò)程。 （4）分類整理、匯總研究資料，填寫結(jié)題申報(bào)表，撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)課題鑒定和驗(yàn)收。 （六）預(yù)期成果： 實(shí)效性成果（1）更新教育觀念，提高教學(xué)水平。我們要在課題研究過(guò)程中，促進(jìn)課題教師教學(xué)觀念的新突破，錘煉教師教學(xué)基本功，更新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，以實(shí)驗(yàn)研究教師為點(diǎn)促進(jìn)全校教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。 （2）提高教育科研能力。課題實(shí)施過(guò)程中，老師們會(huì)逐步懂得了課題研究的步驟、方法，并拓寬和加深自己的知識(shí)領(lǐng)域，提高教師教育教學(xué)研究的專業(yè)化能力。 （1）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。課題組老師會(huì)采用教學(xué)新模式，帶給學(xué)生耳目一新的課堂，提高孩子們課堂學(xué)習(xí)興趣，閱讀興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念。拉近學(xué)生與名言佳句的距離，讀名言，育善心，學(xué)佳句，育美感。我們要以輕松愉快的方式，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中對(duì)中華傳統(tǒng)文化后產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們能自學(xué)一些古詩(shī)文，樂(lè)于博覽群書，提高學(xué)生的閱讀能力及人文素養(yǎng)。 （2）學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升。孩子背誦優(yōu)美的文化經(jīng)典，這些范文會(huì)烙印腦中，自然提高語(yǔ)文表達(dá)能力。寫作、發(fā)言時(shí)出口成章，引經(jīng)據(jù)典；生活中也能巧妙引用，言語(yǔ)頗有深度，提升學(xué)生整體的人文素質(zhì)。 （3）激發(fā)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)文化藝術(shù)遺
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