教育論文快樂體育教學(xué)一二三(編輯修改稿)
2025-02-12 14:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 練習(xí)，安排“三人”籃球賽，使他們得到滿足，而達到人人快樂的要求。強調(diào)快樂體育教學(xué)，不是說以游戲作為教學(xué)目的，也不是要使教學(xué)走向隨意，而是要使師生關(guān)系真實、自然的參與和表達出來，使師生都能從中得到樂趣?！ ≡黾用褡鍌鹘y(tǒng)體育中的養(yǎng)生知識、格斗技術(shù)、太極拳、散打、摔跤等有特色的運動項目，結(jié)合地域情況開展有特色的體育項目，如南方易普及旅游，北方適于滑冰，少數(shù)民族開展豐富多彩的體育項目，這既能提高學(xué)生的興趣，又能增強學(xué)生的體質(zhì)。 改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式即一種典型的“注入式”教學(xué)模式，又稱為“三段式”。即準備部分（隊列隊形和準備活動）、基本部分（主教材的教與練）、結(jié)束部分（放松整理活動），運動技術(shù)教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程中，缺乏學(xué)生自我目標提出和追求的動力機制，教學(xué)以教師講解和示范為主，很少有學(xué)生自主和自由學(xué)習(xí)的空間和時間，學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與意見的機會；很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。忽視了學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握技術(shù)的好壞全部由教師給予評價，整個教學(xué)過程中學(xué)生一直處于被動、消極、受壓抑的地位，許多課外生氣勃勃的學(xué)生，課內(nèi)卻變的死氣沉沉，甚至出現(xiàn)厭課、逃課現(xiàn)象。教師自己根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際、場地器材、地方體育文化，設(shè)計具有新穎性、趣味性的教案?！ ≡诮虒W(xué)中充分運用音樂、舞蹈、影視、野外活動、情景教學(xué)等手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、好奇心和求知欲，改變體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)，苦學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動地，快樂地學(xué)習(xí)?！ ∪?、快樂體育教學(xué)之誤區(qū) ，一味追求“快樂”，致使課堂教學(xué)實施中出現(xiàn)了“放羊式”的教學(xué)現(xiàn)象。同時，也相應(yīng)的淡化了體育課的“三基”教學(xué)，忽略了“健康第一”的教學(xué)思想?！ ?，注重形式，忽視實用性，學(xué)生不能掌握鍛煉技能。如果學(xué)生不熟練掌握一兩種或三四種運動技能，那么，我們怎么能夠承認他們掌握了增進健康的手段呢？
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