傳播學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)文件docx(編輯修改稿)
2025-02-12 07:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師提供更多的與學(xué)生接觸?與社會(huì)交往的機(jī)會(huì) (二)對(duì)學(xué)生的作用 (1).激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高他們的學(xué)習(xí)積極 (2).促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展 (3).培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣 (4).有助于學(xué)生身段健康成長(zhǎng)4?接受教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者在教育傳播學(xué)中的角色學(xué)生是受播者 (一)接收傳播信號(hào) (1).閱讀教科書和參考書 教科書是依照教學(xué)大綱編寫的,是學(xué)生在教育傳播中獲得知識(shí)的主要來(lái)源,特別是遠(yuǎn)距離教學(xué)傳播和個(gè)人自學(xué)傳播,主要是依靠教科書來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的?閱讀教學(xué)參考書,能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域? (2).認(rèn)真聽(tīng)取教師的課堂講授?對(duì)于課堂教學(xué)傳播,講授是教師利用口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的重要渠道,它不是簡(jiǎn)單重復(fù)書本知識(shí),而針對(duì)學(xué)生的接受程度,對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與深化,并指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法? (3).視聽(tīng)其它多種教學(xué)傳播媒體?學(xué)生應(yīng)具備正確的視聽(tīng)方法?善于從展示的多咱教學(xué)媒體中獲取事物的全部行征與規(guī)律? (4).視聽(tīng)大眾傳播媒體 (5).親自參與教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng) (二)進(jìn)行譯碼工作 (1).將信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào) (2).將符號(hào)解釋為信息意義 (三)輸出與反饋信息 學(xué)生在接收和進(jìn)行信息譯碼期間和之后,伴之會(huì)產(chǎn)生一些行為,這些行為所代表的信息,是一種教育傳播效果的信息,也稱為教育傳播過(guò)程的輸出信息?若這些信息的全部或一部分反作用于教學(xué)傳播過(guò)程,被稱為反饋信息,它被用于調(diào)控教育傳播過(guò)程,使教育傳播效果能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)? (1).輸出信息的行為表現(xiàn) 首先是接收傳播信號(hào)時(shí)的外顯行為,它表現(xiàn)在:a?注意力?b?喜愛(ài)程度? 其次是在進(jìn)行譯碼工作時(shí)的外顯行為,表現(xiàn)在:是否認(rèn)真思考問(wèn)題,在表情姿態(tài)上,有否靜思?點(diǎn)頭?搖頭,或者及時(shí)提出不同的見(jiàn)解等等? 最后是信息譯碼后的效果行為?它表現(xiàn)在:a? 知識(shí)的積累?b?能力的提高?c?觀點(diǎn)?情感的改變? (2).教師取得教學(xué)反饋信息的方法:觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)。提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生練習(xí)與作業(yè)?？荚?5?教學(xué)設(shè)計(jì)中必須重視的學(xué)生的傳播行為 學(xué)生并不是機(jī)械,他接收信息不是機(jī)械的?被動(dòng)的,在大多數(shù)情況下,學(xué)生是主動(dòng)地接受信息,甚至是有贊揚(yáng)生地去接收與理解信息? (一)目標(biāo)性行為 (1).接受信息要按培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定 學(xué)生接受信息,是按照教育方針
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