【總結(jié)】地閃概況成都信息工程學(xué)院佘會蓮負地閃各階段放電特征預(yù)擊穿過程梯級先導(dǎo)連接過程回擊箭式先導(dǎo)連續(xù)電流M分量J變化K變化等預(yù)擊穿過程預(yù)擊穿過程是地閃通道伸展出云底之前發(fā)生于云內(nèi)的弱電離過程電場變化一般可持
2025-05-02 18:25
【總結(jié)】第五章管理過程Ⅱ:組織域領(lǐng)基層:作業(yè)管理層高層:戰(zhàn)略管理層中層:戰(zhàn)術(shù)管理層組領(lǐng)控導(dǎo)制織劃計管財管管人務(wù)業(yè)理力理務(wù)理執(zhí)行執(zhí)行管理對象層理管
2025-01-10 04:16
【總結(jié)】第七章管理過程Ⅳ:控制域領(lǐng)基層:作業(yè)管理層高層:戰(zhàn)略管理層中層:戰(zhàn)術(shù)管理層組領(lǐng)控導(dǎo)制織劃計管財管管人務(wù)業(yè)理力理務(wù)理執(zhí)行執(zhí)行管理對象層理管
2025-01-10 03:17
【總結(jié)】第六章管理過程Ⅲ:領(lǐng)導(dǎo)域領(lǐng)基層:作業(yè)管理層高層:戰(zhàn)略管理層中層:戰(zhàn)術(shù)管理層組領(lǐng)控導(dǎo)制織劃計管財管管人務(wù)業(yè)理力理務(wù)理執(zhí)行執(zhí)行管理對象層理管
2025-01-10 22:48
【總結(jié)】呼叫處理的基本原理呼叫的基本類型?本局呼叫?出局呼叫?入局呼叫?轉(zhuǎn)接呼叫圖1四種基本呼叫類型一、一個呼叫的處理過程?主叫用戶摘機呼叫?送撥號音,準備收號?收號?號碼分析?接至被叫用戶?向被叫用戶振鈴?被叫應(yīng)答和通話?主叫先掛機,通
2025-05-06 18:16
【總結(jié)】綠色植物的三大生理過程光合作用呼吸作用蒸騰作用蒸騰作用概念:過程:意義水分以狀態(tài)從植物體表面散發(fā)出去的過程。主要器官:葉(結(jié)構(gòu)?)氣體莖葉肉大氣土壤中的水分根毛
2025-08-04 23:43
【總結(jié)】2024/10/22,1,項目管理,,2024/10/22,2,第一章項目管理概念,,2024/10/22,3,第一節(jié)項目特征,一、項目的概念,1.運作:,2.項目:,項目是以一套獨特而相互聯(lián)系的任務(wù)...
2024-10-25 04:59
【總結(jié)】第七章公關(guān)的管理過程本章要點?公關(guān)管理步驟模式?公關(guān)戰(zhàn)略策劃過程四步驟模式1、界定公關(guān)問題2、制定計劃與設(shè)計方案3、采取行動與傳播4、評估項目現(xiàn)在在發(fā)生什么形式分析實施我們?nèi)绾魏秃螘r說與做我們做的怎樣評估戰(zhàn)略
2025-01-10 22:51
【總結(jié)】第3章項目管理過程項目管理過程3項目管理的過程項目管理過程組過程間的相互關(guān)系和交互作用項目管理過程圖解本章考綱要點項目過程項目管理過程組過程的交互對應(yīng)中級教材第四章P167對應(yīng)高級教材第四章P41項目管理的過程過程
2025-01-09 03:10
【總結(jié)】第三講教育管理過程第一節(jié)教育管理的本質(zhì)第二節(jié)教育管理的原則第三節(jié)教育管理的環(huán)節(jié)第一節(jié)教育管理的本質(zhì)?(一)教育管理與一般管理的共性?其一,兩者具有一致的本義。?其二,兩者具有一致的主體。?其三,兩者具有一致的職能。?其四,兩者具有一致的理論基礎(chǔ)。第一節(jié)教育管理的本質(zhì)?(二
2025-01-09 09:49
【總結(jié)】在管理中學(xué)會反饋何為“反饋”?使員工了解自身工作水平的管理手段。對已取得的成績、存在的問題與不足、下一階段的新的工作目標、績效提升計劃等所進行的雙向溝通與交流。反饋的重要性?心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),反饋是使人產(chǎn)生優(yōu)秀表現(xiàn)的條件之一。?缺乏具體、頻繁的反饋是工作表現(xiàn)不佳的最普遍原因之一。案例“管理之父”
【總結(jié)】第3章單個項目管理過程?過程組?啟動過程組?規(guī)劃過程組?執(zhí)行過程組?監(jiān)控過程組?收尾過程組?知識領(lǐng)域過程組生命期階段項目過程組階段階段階段執(zhí)行各過程規(guī)劃各過程監(jiān)控各過程收尾各過程啟動各過程執(zhí)行各過程
2025-01-20 14:23
【總結(jié)】第六章學(xué)校管理過程和方法第一節(jié)學(xué)校管理過程概述?一、關(guān)于學(xué)校管理過程的理論研究?一是主張從管理職能出發(fā)來研究管理過程,從而形成了管理過程理論。國內(nèi)學(xué)者將管理職能分為兩大類:基本管理職能(計劃、組織、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、創(chuàng)新等)和專門管理職能(教學(xué)管理、人事管理、總務(wù)管理等)。?二是主張引進系統(tǒng)論、信息論、控制論的觀點來研究管理過
2025-01-11 08:40