zmet研究方法ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-10 05:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圖片，避免受訪者的想法有所遺漏； 步驟三，請受訪者將圖片做有意義的分類，并賦予標簽，了解其心目中的歸類意義； 步驟四，運用凱利方格法（ KRGT）進行進一步的分類； STEP2： 半結(jié)構(gòu)化訪談 研究者在訪談前先以 ZMET相關(guān)文獻為主要依據(jù)，擬定步驟與訪談大綱?？偣灿惺畟€步驟，分別是： 步驟五，請受訪者所選出的最具代表性圖片； 步驟六，請受訪者描述出相反感覺的圖片； 步驟七，感官印象，通過不同的感官描述，包括味覺、聽覺、嗅覺、觸覺、色彩和情緒，來獲得受訪者重要且較為主要的感覺； 步驟八，描繪出受訪者個人心智地圖； 步驟九、十，總結(jié)圖片與小短文，請受訪者利用說故事階段所收集的圖片，在研究者的協(xié)助下呈現(xiàn)出一幅能夠代表其整體想法的圖片，并加以說明。 STEP3： 感官影像比喻 訪談過程得到原始資料（需要錄音記錄），從中分析出，研究主題給受訪者的認知感覺。此步奏需要從原始資料中抽取一些概念 STEP4：繪制個人心智地圖 借助 Nvivo8質(zhì)性分析軟件對訪談材料進行編碼，并繪制出受訪者各自的心智地圖 STEP5：概念抽取與共識地圖的繪制 如有 3位及以上的受訪者所提到的概念，以及概念與概念間的關(guān)系，即可納入受訪者對研究對象感覺與想法的共識地圖之中。 Zaltman and Schuck提出，概念與概念間的關(guān)聯(lián)性
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