質(zhì)性研究方法ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 04:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本原理 投射測(cè)試的基本原理來(lái)自于對(duì)人們經(jīng)常難以或者不能說(shuō)出自己內(nèi)心深處的感覺(jué)的認(rèn)識(shí)， 投射測(cè)試是穿透人的心理防御機(jī)制，使真正的情感和態(tài)度浮現(xiàn)出來(lái)的技術(shù) 2. 質(zhì)性研究的資料收集 ? 投射技術(shù)的流程 ? 根據(jù)研究目的和被訪者的特征進(jìn)行前期設(shè)計(jì)； ? 應(yīng)用投射法實(shí)施刺激； ? 紀(jì)錄被訪者對(duì)刺激的反應(yīng)； ? 對(duì)被訪者的反應(yīng)和被訪者特征進(jìn)行交叉分析； ? 確定被訪者反映的最終含義。 2. 質(zhì)性研究的資料收集 ? 投射測(cè)試法的類型 ? 情景聯(lián)想法 ? 句子和故事完型法 ? 被試者圖畫法 ? 漫畫測(cè)試法 ? 等等 ? 投射法很容易操作，并且可能更有揭示性，通常與非投射方法連用。 2. 質(zhì)性研究的資料收集 ? 質(zhì)性研究方法 3—— 觀察法 不通過(guò)提問(wèn)和交流而系統(tǒng)的記錄人、物體或事件的行為模式的過(guò)程。 ? 使用觀察法的條件 所需信息必須是能過(guò)觀察到的或能從觀察到 的行為中推斷出來(lái) 所要觀察的行為必須是重復(fù)性的、頻繁的、 可預(yù)測(cè)的 所要觀察的行為必須是相對(duì)短期的 ? ? ? 2. 質(zhì)性研究的資料收集 ? 當(dāng)一個(gè)人受到激發(fā)、內(nèi)心感到緊張或產(chǎn)生情感警覺(jué)時(shí)，生理指標(biāo)會(huì)發(fā)生一系列的變化，通過(guò)對(duì)這種生理變化的測(cè)量可以推斷心理變化的情況 ? 生理測(cè)量的主要工具 ? 眼動(dòng)儀 ? 腦電圖 ? 電療皮膚反應(yīng) ? 聲音高低分析 2. 質(zhì)性研究的資料收集 3. 質(zhì)的研究的資料分析 3. 質(zhì)性研究的資料分析 ? ? 詢問(wèn)問(wèn)題（ ask questions） ? 進(jìn)行比較（ making parisons） ? 干擾排除（搖紅旗， waving the red flag） 扎根理論的基本操作程序 ? 諸如下列的問(wèn)題：誰(shuí)（ who）？何時(shí)（ when）？為什麼（ why）？何處（ where）？什麼（ what）？如何（ how）？多少（ how much）？產(chǎn)生什麼結(jié)果（ with what results）？ 扎根理論操作程序 1—— 詢問(wèn)問(wèn)題 3. 質(zhì)性研究的資料分析 ? 第一類是逐一比較事例或事物，以尋找屬性的相似性和差異性，并加以分類。 第二類是進(jìn)行理論性比較，包括比較類別（抽象概念）和相似或相異的概念，以帶出分析者尚未明顯看出的可能屬性和維度。 扎根理論操作程序 2—— 進(jìn)行比較 ? ? 3. 質(zhì)性研究的資料分析 ? 我們要能辨識(shí)我們或研究參與者的偏見(jiàn)、假定或信念何時(shí)摻雜到分析之中。 摻雜偏見(jiàn)的指標(biāo)之一，是接受了受訪者所用字詞或所做解釋之表面價(jià)值，或者是完全排斥而不去詢問(wèn)受訪者究竟說(shuō)了些什麼？ 從分析者的立場(chǎng)來(lái)看，「禁忌」（ taboo）和「從不」（ never）的概念被凸顯了出來(lái)，我們就要立刻在腦海中搖紅旗 。 扎根理論操作程序 3—— 干擾排除 ? ? ? ? ? 開(kāi)放編碼 (open coding)
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