幼兒園課題研究方案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-02-09 22:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 BHA110060 國家一般 哈爾濱市幼兒師范學(xué)校 幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)研究 劉欽林 BHA110056 國家一般 湖南省桃源師范學(xué)校 我國幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育現(xiàn)狀及其革新研究 劉晶波 BHA110048 國家一般 南京師范大學(xué) 學(xué)前教育成本分擔(dān)研究 王海英 BHA110041 國家一般 南京師范大學(xué) 保障適齡兒童接受基本而有質(zhì)量的學(xué)前教育政策和機(jī)制研究 秦金亮 AHA110004 國家重點(diǎn) 杭州幼兒師范學(xué)院 從書刊雜志中有意地尋找或在學(xué)習(xí)中無意地發(fā)現(xiàn)的課題。這方面的課題是從現(xiàn)有的教育理論體系中發(fā)現(xiàn)空白，揭示矛盾。一般在以下幾種情況下容易形成研究課題： ? ①在已有的研究中被忽視而成為空白的問題。 ? 《 幼兒游戲與心理需要 》 —— 幼兒不是為受教育而進(jìn)行游戲，而是為了滿足某方面的心理需要而進(jìn)行游戲， 強(qiáng)調(diào)游戲的教育功能，忽視幼兒的游戲心理需要 游戲只是教師認(rèn)為是游戲，而幼兒則認(rèn)為他們是在完成教師交給的任務(wù)。 ②前人研究之中有不足之處，需要在廣度或嘗試進(jìn)一步探討的問題 如 《 幼兒的心理行為問題與心理需要 》 —— 強(qiáng)調(diào)，幼兒的心理行為問題是由于教育、環(huán)境、遺傳等外在因素引起的，忽視人的需要引起的，不了解這一點(diǎn)，幼兒的許多心理問題行為是很難糾正的，僅從教育等外因入手，有時(shí)不但沒有取得預(yù)期的教育效果，相反還會(huì)帶來相反的效果。 ? ③ 理論觀點(diǎn)上有爭(zhēng)論，需要通過研究探明的問題。 ? 幼兒女性化誰之過？有何對(duì)策？男性進(jìn)幼兒園的可能性有多大？男性進(jìn)去是否就可以克服所有存在的問題？當(dāng)今條件下引進(jìn)男教師是否也有它的不好的一面？這些問題有待于進(jìn)一步地研究。 ? ④ 教育家的思想理論的異同比較 夸美紐斯和陳鶴琴家庭教育思想的比較研究 蒙臺(tái)梭利教育與瑞吉?dú)W教育的比較研究 某某教授： 民間傳統(tǒng)幼兒游戲資源的挖掘與應(yīng)用研究 科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的幼兒園辦園模式研究 親職缺位對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的相關(guān)研究 某某老師： 基于游戲中學(xué)習(xí)的幼兒音樂教學(xué)實(shí)踐研究 幼兒領(lǐng)導(dǎo)力塑造研究 幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的研究 ? 教育教學(xué)實(shí)踐提出的問題是教育科研選題最重要最基本的來源，實(shí)踐是推動(dòng)教育科研前進(jìn)的動(dòng)力與源泉。 （ 1）從日常教育活動(dòng)中尋找課題 看、聽、想 “看” — 善于觀察，尋找有價(jià)值的課題。 幼兒吃手指 影響身心健康 小班幼兒不能整理衣物、自主入廁等 幼兒不良衛(wèi)生行為的矯正策略研究 小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 ? “聽” 在與孩子、家長、同事交流中，發(fā)掘有價(jià)值的科研課題。 幼兒園教師抱怨師范院校的畢業(yè)生上崗難以適應(yīng)工作崗位要求。 《 學(xué)前教育專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)研究 》 幼兒教師工作繁雜，質(zhì)量難以評(píng)價(jià) 《 幼兒教師工作質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 》 獨(dú)生子女生活自理能力差 《 獨(dú)生子女生活自理能力培養(yǎng)的研究 》 如， 日本愛彌兒幼兒園 ? “想” — 從工作中遇到困難、缺點(diǎn)、矛盾中發(fā)掘課題 大班額幼兒教育問題與對(duì)策研究 幼兒園混齡班的教育問題研究 農(nóng)村家園共育的探索與實(shí)踐研究 郊游、表演、家長園地 自制教玩具 （ 2）從領(lǐng)域教學(xué)中選擇課題 健康領(lǐng)域： 1． 打造 園本特色早操 模式 的研究 2．開展幼兒體操特色活動(dòng)的實(shí)踐與研究 3．幼兒游泳教學(xué)的實(shí)踐與研究 4．民間 傳統(tǒng)游戲引入 幼兒園的實(shí)踐研究 5．山區(qū)幼兒游戲的開發(fā)及其 效能 研究 6．幼兒視力改善策略研究 ? 藝術(shù)領(lǐng)域： 1．幼兒節(jié)奏樂教學(xué)的 有效性 研究 2．幼兒音樂節(jié)奏感培養(yǎng)的實(shí)踐研究 3. 幼兒舞蹈 教學(xué)價(jià)值 的拓展之研究 4. 基于繪本 教學(xué) 的幼兒美術(shù) 想象力和表現(xiàn)力 培養(yǎng)的研究 5．兒童彩墨畫教學(xué)的實(shí)踐研究 6．學(xué)前兒童說“畫”活動(dòng)的探索與研究 7．幼兒美術(shù) 有效 啟蒙教育研究 8．農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土創(chuàng)意美工課程的開發(fā)研究 ? 語言、科學(xué)領(lǐng)域 1． 幼兒園 大班實(shí)施雙語教學(xué) 的實(shí)踐與研究 2．大班幼兒生活化數(shù)學(xué)活動(dòng)的 設(shè)計(jì) 及 效果 研究 3. 幼兒物體分類 能力教學(xué) 策略的研究 4．中班幼兒科學(xué)活動(dòng)的有效性指導(dǎo)策略研究 5． 幼教快樂 繪本閱讀的教學(xué)實(shí)踐與研究 ? （ 3）從幼兒園管理中尋找課題 幼兒園集體教學(xué)規(guī)范下的常態(tài)教學(xué)管理研究 幼兒園教學(xué)活動(dòng)中教師提問的有效性研究 區(qū)域幼教園際合作辦學(xué) 效能 的實(shí)踐研究 親近自然 —— 幼兒園綠色生態(tài)基地的開發(fā)與利用研究 新課程背景下 幼教主題墻飾創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與研究 多園區(qū)幼兒園精細(xì)化管理的實(shí)踐研究 家園社區(qū)聯(lián)動(dòng)模式下的關(guān)愛教育的實(shí)踐探索 ? （ 4）從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)方面選題 ? 3— 6歲幼兒的年齡特征： ? 人格 —— 心理斷奶期：從親子關(guān)系到伙伴關(guān)系，生活上的自理，都會(huì)給他們?cè)斐尚睦韷毫?,同時(shí)豐富了他們的社會(huì)性感知。 ? 認(rèn)識(shí) —— 直接知覺為主，
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