第二章基本理論(編輯修改稿)
2024-11-22 12:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自然信息 機器信息 人類感知信息 人類思維信息 五、教育媒體的符號理論 （一）符號的類型 （二）符號的本質(zhì) ? 符號代表事物 ? 符號意義來自經(jīng)驗 ? 符號的意義因人而異、因傳播環(huán)境而 （三）教學媒體使用的符號 六、教學媒體的功能特性 ? 呈現(xiàn)力：空間特征、時間特征、運動特征、聲音特征、顏色特征 ? 重現(xiàn)力 ? 傳播力 ? 可控性 ? 參與性 七、教學媒體編制的效果原理 ? 共同經(jīng)驗原理 ? 抽象層次原理 ? 重復作用原理 ? 信息來源原理 ? 最小代價原理 八、媒體觀念 ? 媒體是人體的延伸 （ 麥克盧漢 ） ： 認識能力的增強 ? 安東尼 .貝茨的媒體觀 ? （ 1） 媒體一般是靈活的 、 可以替換的 ? （ 2） 每一種媒體都有其發(fā)揮功能的內(nèi)在法則 ? （ 3） 不存在 “ 超級媒體 ” 。 關于教育媒體的研究 研究的結論 ? 媒體只是影響教學過程中的一個因素； ? 媒體應用的方式方法決定媒體的效果； ? 沒有一種萬能的媒體； ? 恰當?shù)剡\用媒體能夠明顯提高學習的效果 。 媒體的選擇 ? 選擇媒體應該以教學需要為前提，站在教學過程的 整體和系統(tǒng) 的高度，進行選擇。具體依據(jù)： ? 教學需要：學生學習的需要和教師教的需要 ? 教學目標 ? 教學內(nèi)容的特點 ： ? 教學媒體的特點和功能 ? 教學條件 /
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1