淺談右腦智力開發(fā)對美術(shù)教育的重要性教育學(xué)等專業(yè)畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2025-02-09 10:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么，從不去思考問題是對的還是錯的。大部分學(xué)生都會認(rèn)為教師說的一定是對的。教師強調(diào)一種方法的時候，也從不去思考這個方法適不適合自己，有沒有更好的方法。這充分說明現(xiàn)在的學(xué)生嚴(yán) 重缺乏創(chuàng)造力，江總書記也曾經(jīng)多次強調(diào)創(chuàng)新的重要性，他說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！? 如何創(chuàng)新？這就需要開發(fā)學(xué)生的右腦，讓學(xué)生更加富有創(chuàng)造力。這也不是叫學(xué)生放棄左腦的開發(fā)，我們強調(diào)的是左右腦的平衡發(fā)展，如果只是一味強調(diào)學(xué)生開發(fā)右腦的話，會導(dǎo)致學(xué)生成為一個空想派，腦子里面有無數(shù)的想法，但是就是無法付諸實踐，這樣也是不行的。我們要培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地，又要在腳踏實地的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新、加以改變。就好比我們的牙齒，上面一排牙齒是不能動的，下面一排牙齒非常靈活，時刻在運動。這也說明了一個道理， 我們既要有不變的學(xué)習(xí)方法，又要有不斷變化的創(chuàng)造力。 在學(xué)生左腦占優(yōu)勢的時候，我們需要開發(fā)學(xué)生的右腦，這樣才能夠讓學(xué)生的左右腦平衡發(fā)展，尤其是在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，美術(shù)不是你教我學(xué)的過程，美術(shù)強調(diào)的是“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”的過程，教師在美術(shù)課堂的主要功能是讓學(xué)生了解美術(shù)，幫助學(xué)生打下基礎(chǔ)，而之后的過程只能靠學(xué)生自己來探索，遇到難題的時候可以請教老師，這樣才不會抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力，但是學(xué)生右腦不夠發(fā)達的話，就很難進入學(xué)生探索那個過程，所以美術(shù)教學(xué)需要開發(fā)學(xué)生的右腦，讓學(xué)生更加富有創(chuàng)造力，從而讓學(xué)生順利進入到探索這個 過程。 3． 右腦開發(fā)課程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 右腦開發(fā)課程在于創(chuàng)造一個非常愉快的場景，如，讓學(xué)習(xí)傾聽美妙的音樂展開聯(lián)想繪制作品。學(xué)生在這個環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)可以有效的激發(fā)習(xí)興趣，右腦開發(fā)課程需要師生共同完成，如，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，學(xué)生完成后教師可以進行適當(dāng)?shù)慕o點建意，而不是我教你學(xué)的過程。這種教學(xué)方法可以拉近教師與學(xué)生的距離，走近學(xué)生的內(nèi)心，從而讓學(xué)生在課堂上更加的放松，積極配合教師的教學(xué)。 右腦智力開發(fā)運用到課堂之上是美術(shù)教學(xué)的必然趨勢，為什么說右腦智力開發(fā)是運用到課堂之上是美術(shù)教學(xué)的必然趨勢 ？接下來我就來分析一下現(xiàn)在中學(xué)學(xué)生的心理特征及學(xué)情。 三、如何開發(fā)右腦 1． 借助音樂的力量 提高學(xué)生的美術(shù)審美能力 音樂能起到如此強大的力量只要是因為音樂引發(fā)了人們的無意識力量，無意識力量不經(jīng)常出現(xiàn)，它存
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