班組創(chuàng)新管理ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-06 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 頭腦風(fēng)暴法又叫智力激勵法 。 是世界上最早應(yīng)用的創(chuàng)新技法 （ 美國人奧斯本提出 ） 。 頭腦風(fēng)暴法 ， 是通過召開智力激勵會的形式 ， 讓參會者無拘無束發(fā)表意見 ，講出想法 ， 從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點的技法 ， 類似于我們習(xí)慣上所說的 “ 諸葛亮?xí)?” 。 以下是在運用此法時的幾點注意事項 。 1． 選定要解決的具體問題或創(chuàng)新變革的目標(biāo) 。 2． 選擇有一定創(chuàng)新意識和能力的參會人員 。 3． 會議主持人在會前規(guī)定幾條紀(jì)律 ， 要求與會者嚴(yán)格遵守 。 （ l） 任何人不準(zhǔn)批評他人提出的設(shè)想 ， 不準(zhǔn)提反對意見 ， 更不能冷言相譏 。（ 2） 提倡任意地自由思考 ， 提倡暢所欲言 ， 不受限制 。 （ 3） 任何人不得對他人設(shè)想作判斷性評論 ， 但可對他人的設(shè)想提補充和完善想法 。 （ 4） 提倡提出的設(shè)想越多越好 ， 越新奇越好 。 （ 5） 要將注意力集中到議題上 。 （ 6） 與會人員不分上下級 ， 身份一律平等相待 。 （ 7） 不允許私下交談 ， 以免影響他人思維活動 。（ 8） 各種設(shè)想建議不分好壞都要作記錄 。 4． 掌握好會議的節(jié)奏和時間 。 5．對設(shè)想進(jìn)行匯總分類 和 科學(xué)方法論證， 選擇 最適合班組創(chuàng)新發(fā)展的意見或建議擬定成工作方案，班組有自主執(zhí)行權(quán)。否則，可上報經(jīng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。 頭腦風(fēng)暴法 案例 有一年美國某地下了一場大雪 ， 高壓輸電線上和高壓磁瓶上掛了不少積雪和冰掛 ， 這是一種嚴(yán)重不安全因素 ， 很容易造成供電事故 。 為解決此問題 ， 供電部門召開了智力激勵會 ， 請各方面專家出謀獻(xiàn)策 ， 以求解決困境 。 第一輪會議大家提出了各種各樣的設(shè)想 ， 如用火燒 、 鞭炮崩 、 火焰噴射 、木棍打 、 掃帚掃等 。 就此主持人又另請一組人員召開第二輪會議 ， 在上次會議基礎(chǔ)上又提出如下想法：用直升機(jī)吊著人掃 、 用直升機(jī)吹 、 用直升機(jī)裝上發(fā)熱器吹 、 用直升機(jī)旋風(fēng)加熱產(chǎn)生的熱風(fēng)吹 。 最后經(jīng)歸納總結(jié) ， 高層決策 ， 決定通過改裝直升機(jī)螺旋槳 ， 并在機(jī)艙內(nèi)安裝加熱裝置 ， 使旋風(fēng)較集中 ，直升機(jī)所到之處使空氣加熱 ， 以清除輸電線路的積雪和冰掛 。后此方案經(jīng)技術(shù)上進(jìn)一步論證并具體完善 ， 形成了一種除冰雪的新方法 。 ● 5W2H法，又稱設(shè)問創(chuàng)新法。 所謂 5W2H法 ， 即為什么 （ why） 、 做什么 （ what） 、 誰 （ who） 、 何時 （ when） 、 何地 （ where） 、 怎樣 （ How do） 、 多少 （ How many） ， 又叫設(shè)問創(chuàng)新法 。 其核心要義是在管理活動中 ， 通過不斷發(fā)現(xiàn)問題 ， 不斷解決問題 ， 推動改革和創(chuàng)新的做法 。 此法既簡便又實用 ， 現(xiàn)已廣泛應(yīng)用在許多管理領(lǐng)域中 。 應(yīng)用時 ， 一般可遵循以下幾個步驟： 1． 明確為什么要做 。 2． 明確干什么 。 3． 明確由誰來做 ， 誰協(xié)作 。 4． 明確何時做 。 5． 明確在何地做 。 6． 明確如何做 。 7． 明確做到什么程度 。 ● “四則運算法 ” 。 眾所周知 ， “ 四則運算法 ” 包括加 、 減 、 乘 、 除 。 用 “ 四則運算 ” 的方法 ， 對管理或生產(chǎn)經(jīng)營過程進(jìn)行改革和創(chuàng)新 ， 實踐證明 ， 也是十分有效的 。 在運用此法時 ， 可將幾種運算方法任意搭配使用 ， 也可單一運用 ，還可 “ 四則 ” 聯(lián)算 。 1． 加法：設(shè)法提高產(chǎn)量 、 質(zhì)量 、 開發(fā)生產(chǎn)高價值產(chǎn)品 ， 擴(kuò)充門店 ，聯(lián)銷經(jīng)營 ， 增加某產(chǎn)品功能 。 2． 減法：減少設(shè)備 、 減少人工 ， 減輕產(chǎn)品重量 、 零件數(shù)等 ， 都是通過做減法提高效益的 。 另外 ， 目前企業(yè)廣泛實行的扁平化管理 ， 則既有減法 ， 又有加法 ， 且效果不菲 。 其中減少管理層次 、 減少人員是減法 ，但扁平化后減人不減工作任務(wù)量 ， 通過工作任務(wù)的再分配 ， 結(jié)果是崗位工作任務(wù)量加大了 ， 這又是加法 。 3． 除法：將整體劃分為若干部分 ， 賦予每一部分新的功能 ， 以提高績效 。 4． 乘法：乘法是一種雜交法 。 即將不同因素或要素重新排列組合 案例 案例： 首鋼班組創(chuàng)新管理實例 首鋼 XI廠是一個連續(xù)三班倒作業(yè)的成材廠礦 。 由于職工勞動強度比較大 ， 職工對食堂飯菜的品種質(zhì)量比較關(guān)注和挑剔 。 ⒛ 04年初：后勤行政部門在征求職工對食堂飯菜的意見時 ， 發(fā)現(xiàn)大家對飯菜的單調(diào)乏味抱怨較多 。 上級領(lǐng)導(dǎo)在年初對食堂管理員 （ 大班長 ） 進(jìn)行了調(diào)整 。 新上任的班長通過跟班調(diào)查了解到：食堂問題確實較多 ， 早中晚三餐都有問題 。 經(jīng)思考他決定先以比較容易且又敏感的早餐作為改進(jìn)管理的切入 J點 。 根據(jù)早餐品種單一的問題 ， 他組織大家討論改進(jìn)辦法 ， 讓大家充分發(fā)表意見 。 經(jīng)討論幾次之后 ， 他要求老師傅每人出一個品種 ， 黨員出一個品種 ， 業(yè)務(wù)骨干至少出一個品種 ， 給半個月時間準(zhǔn)備 ， 并與當(dāng)月考核獎金掛鉤 。 月底 ， 他對每個人的品種方案一一驗收 。 經(jīng)試作后最終開發(fā)出 ⒛ 多個品種 ， 其中 16種是
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