班級管理策略ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-06 02:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家長會當(dāng)作是家長對老師的面試（家長會也要集體備課） ? 家長會不是告狀會，也不是成績通報會，家長會是讓家長了解老師教育理念，展示學(xué)?；虬嗉夛L(fēng)采，老師全面了解學(xué)生的平臺。 班級管理的管理策略 ? 創(chuàng)立多樣的家長會 ? 交流式 ——交流哪幾個方面的問題，事先要有準(zhǔn)備，且告之家長。 ? 對話談?wù)撌?——家長對學(xué)校有意見或建議時。 ? 展示式 ——家長來參觀學(xué)生的成果或活動 ? 專家報告式 ——培訓(xùn)家長 ? 聯(lián)誼式 ——盡快熟悉 ? （底線：不要讓家長懼怕家長會） 班級管理的管理策略 ? 班級管理策略之強(qiáng)化 ? 強(qiáng)化是對已經(jīng)發(fā)生的事件的處理 ? （一）強(qiáng)化誤用 ? 以糾正遲到為例 ? （二）強(qiáng)化正用 ? 以星期日培訓(xùn)班為例 ? （奪其所愛才叫懲罰） ? 強(qiáng)化的形式要多樣化，否則就會貶值 班級管理的管理策略 ? 班級管理策略之教學(xué)技術(shù)的支撐 ? 班主任首先應(yīng)該是個優(yōu)秀的教師（教學(xué)能力） ? “碳酸鈣”的故事 助人自助 ? 內(nèi)因才是解決問題的關(guān)鍵 ? 解鈴還需系鈴人 ? “助人自助”的解釋 ? 第一個“助”是協(xié)助，第二個“助”是幫助。 ? 以教學(xué)為例：老師講的懂了，但考試又不會了。（兩個學(xué)校的做法） 助人自助 ? 助人自助的原則 ? 中立性原則 ? 學(xué)生來咨詢時，不能把自己的價值觀凌駕在被訪談?wù)呱砩稀６嘤谩澳阏J(rèn)為”，少用或不用“我認(rèn)為” ? 鼓勵性 ? 鼓勵對方把話說下去 ? 傾聽的技巧 ? （ 1）、平等對待（如讓學(xué)生坐下來） ? （ 2）、語言鼓勵（“哦”“恩”） ? （ 3）、肢體語言鼓勵 ? 用眼睛看著對方 ? 點(diǎn)頭 助人自助 ? 無批判性態(tài)度 ? 問題在表面，要深入歸因。老師不要急于給事件下結(jié)論，讓學(xué)生在復(fù)述過程中自己把問題暴露出來。（以學(xué)生想去讀文科為例） 引導(dǎo)性提問 老師要適度介入，提示學(xué)生往什么方向思考 助人自助 ? 教師提問的一般步驟 ? 五個“ W” ? Who——和誰 ? What——發(fā)生了什么 ? When ——什么時候發(fā)生的，之前是什么狀
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