班級管理策略ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-06 02:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家長會當作是家長對老師的面試（家長會也要集體備課） ? 家長會不是告狀會，也不是成績通報會，家長會是讓家長了解老師教育理念，展示學?；虬嗉夛L采，老師全面了解學生的平臺。 班級管理的管理策略 ? 創(chuàng)立多樣的家長會 ? 交流式 ——交流哪幾個方面的問題，事先要有準備，且告之家長。 ? 對話談論式 ——家長對學校有意見或建議時。 ? 展示式 ——家長來參觀學生的成果或活動 ? 專家報告式 ——培訓家長 ? 聯(lián)誼式 ——盡快熟悉 ? （底線：不要讓家長懼怕家長會） 班級管理的管理策略 ? 班級管理策略之強化 ? 強化是對已經(jīng)發(fā)生的事件的處理 ? （一）強化誤用 ? 以糾正遲到為例 ? （二）強化正用 ? 以星期日培訓班為例 ? （奪其所愛才叫懲罰） ? 強化的形式要多樣化，否則就會貶值 班級管理的管理策略 ? 班級管理策略之教學技術(shù)的支撐 ? 班主任首先應該是個優(yōu)秀的教師（教學能力） ? “碳酸鈣”的故事 助人自助 ? 內(nèi)因才是解決問題的關(guān)鍵 ? 解鈴還需系鈴人 ? “助人自助”的解釋 ? 第一個“助”是協(xié)助，第二個“助”是幫助。 ? 以教學為例：老師講的懂了，但考試又不會了。（兩個學校的做法） 助人自助 ? 助人自助的原則 ? 中立性原則 ? 學生來咨詢時，不能把自己的價值觀凌駕在被訪談者身上。多用“你認為”，少用或不用“我認為” ? 鼓勵性 ? 鼓勵對方把話說下去 ? 傾聽的技巧 ? （ 1）、平等對待（如讓學生坐下來） ? （ 2）、語言鼓勵（“哦”“恩”） ? （ 3）、肢體語言鼓勵 ? 用眼睛看著對方 ? 點頭 助人自助 ? 無批判性態(tài)度 ? 問題在表面，要深入歸因。老師不要急于給事件下結(jié)論，讓學生在復述過程中自己把問題暴露出來。（以學生想去讀文科為例） 引導性提問 老師要適度介入，提示學生往什么方向思考 助人自助 ? 教師提問的一般步驟 ? 五個“ W” ? Who——和誰 ? What——發(fā)生了什么 ? When ——什么時候發(fā)生的，之前是什么狀
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1