【文章內(nèi)容簡介】 、班級管理的幾種基本策略 ? 人際溝通的功能 ?心理功能 ?社會功能 ?決策功能 二、班級管理的幾種基本策略 （ 2） 班級組織溝通 ? 群體目標(biāo)導(dǎo)向的親社會性與成員對目標(biāo)的內(nèi)化水平 ? 健康輿論對集體的整合性與對成員的參照水平 ? 人際關(guān)系的民主平等性與成員的歸屬感水平 ? 共同活動的動機(jī)、目的、價值的中介性與成員對活動的 積極性水平 ?管理與自我管理機(jī)構(gòu)的完善性與成員的自主、自覺水平，是班級形成教育主題、教育力量的保證 ? 班級成員的個性與能力得到充分發(fā)展 二、班級管理的幾種基本策略 ? 常規(guī)制度管理 通過規(guī)章制度進(jìn)行管理，就是常規(guī)制度管理 ?非常規(guī)制度管理 班級的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣等，即是不成文的、約定俗成的非常規(guī)管理 案例 掃 帚 事 件 —— 教師管理就是生活教育 開學(xué) 10多天了，班主任吳老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)地面很臟，就問：“昨天誰值日 ?” ? “掃帚壞了，老是?！闭f話的是一位值日的女同學(xué)。 ? “一把嶄新的掃帚致用 10來天怎么就壞了呢？生活委員要了解一下?！? ? “我去總務(wù)處換一把，那里還有?！鄙钗瘑T說。 ? “不行， 30多個班級，一把掃帚用 10幾天，那一學(xué)期得多少把掃帚！”吳老師說。 ? “那我們用班費買一把吧?！卑嚅L說。 ? “不行，班費不能隨便動用。班長也幫助了解一下吧?！? ? 自習(xí)結(jié)束，吳老師走出教室，兩個男生尾隨而上。 ? “老師，不要追查了。昨天下午我們開玩笑，我拿掃帚追他，他抓住掃帚。我們拉了幾下，掃帚就散了?！? ? “都高中生了 …… ！” ? “上課去吧，放學(xué)后再說?！? ? 放學(xué)后，兩個學(xué)生留下來。吳老師說：“由于你們把掃帚弄壞了，今天我們班衛(wèi)生紅旗也就吹了?！? ? 兩個學(xué)生低頭不語。 案例 ? “不過，這掃帚修修還可以用?！眳抢蠋熆纯磧蓚€學(xué)生，“這樣吧，你們試著扎扎看。” ? “這 ——我們還是賠吧！我們不會扎，掃帚又臟 ……” ? “當(dāng)武器就不嫌臟？” ? 兩個學(xué)生無奈地弄了半個小時，總算把掃帚扎成個樣子。 ? “這樣就算你們陪了?！眳抢蠋熣f，“你們回去想一想，把這件事寫一寫，貼在‘生活園地’上?！? ? “這 ……” 兩個學(xué)生又遲疑起來。“老師，免了吧，我們 ……”“ 總結(jié)總結(jié)有好處的，都高中生了?！眳抢蠋熣f，“現(xiàn)在你們在把教教室地面掃一下。” ? 兩個學(xué)生無可奈何地去了。 ? 第二天，“生活園地”上沒有貼出檢討書。吳老師對全班同學(xué)說：“損壞掃帚的同學(xué)已經(jīng)把掃帚扎好了，他們會把事情經(jīng)過告訴大家的?！? ? 可是，第三天、第四天、第五天過去了，仍沒有貼出檢討書。而吳老師每天早自習(xí)都用一兩分鐘重復(fù)著那句話，說得同學(xué)都笑了。 ? 第六天上午，“生活園地”上終于出現(xiàn)了兩位同學(xué)的檢討書，滿滿兩張，寫得很認(rèn)真。 ? 此后，這個班的公物管理井井有條，損壞公物的事再也沒有出現(xiàn)過。 二、班級管理的幾種基本策略 ?班級教學(xué)管理策略 ?明確班級教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù) ?建立有效的班級教學(xué)秩序 ?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) 二、班級管理的幾種基本策略 ?班級活動管理策略 ? 班級活動體系的建構(gòu) （ 1） 班 級 活 動 按 時間 特點分季 節(jié) 性活 動 、即 時 性活 動 、常 規(guī) 性活 動 （ 2）班級活動也可以按方式分為班會活動、課外活動和社會實踐活動 （ 3）按照人員規(guī)?？梢苑譃槿罕娦曰顒?、小組活動和個別活動 ?班級活動方案的設(shè)計 （ 1）目標(biāo)設(shè)計 （ 2）形式設(shè)計 （ 3）程序設(shè)計 二十種類型的班會 ? １．好消息會：誰有好消息讓大家分享？ ? ２．圓桌征求：繞圈依次施行，每個人既可以完成下面的?句子引子?， ? 也可以選擇跳過。每個人輪一次之后，教師可以用這些學(xué)生個人的回答 ? 作為相互討論的起跳板。一些樣板?句子引子?是： ? 關(guān)于這個班我喜歡的事情 …… ? 我想可以讓我們班更好的辦法 …… ? 我想我們應(yīng)該做出的一個決定 …… ? 我在想為什么 …… ? 讓我苦惱的事情 …… ? 我希望 …… ? ３．感激時間：你想對誰表示感激？ ? ４．贊揚時間：選出一或二名孩子，每次一句，教師讓同學(xué)們說出他們 ? 對這個孩子喜歡或欽佩的地方。 ? ５．定目標(biāo)會：討論一個上午、一天、一個星期、一個學(xué)期、一學(xué)年的 ? 目標(biāo)。 ? 二十種類型的班會 ? ６．定規(guī)章會：我們班需要什么紀(jì)律？去體育館需要什么樣的紀(jì)律？ ? 外出實地考察、旅行需要什么樣的紀(jì)律？ ? ７．規(guī)章評價會：讓學(xué)生們寫出然后討論下列問題：學(xué)校規(guī)章是什么？ ? 我們?yōu)槭裁匆鼈?？它們是好?guī)章嗎？如果你可以改動一條，將是哪一 ? 條？ …… 我們教室的規(guī)章有需要改動以便更好發(fā)揮作用的嗎？ ? ８．階段安排會：例如，在小組活動之前，討論?在你的小組里為了讓事 ? 情順利發(fā)展你能做些什么？? ? ９．反饋與評價：你們合作得怎么樣？下次你如何做得更出色？今天 ? 有什么意義？我們?nèi)绾巫屆魈旄茫? ? １０．學(xué)習(xí)體會：從這個活動（單元、項目、書）中你學(xué)到了什么？有新的 ? 主意或理解嗎？ ? １１．學(xué)生作品：一或二名學(xué)生提供他們的一件作品，如課題規(guī)劃或故 ? 事，其他同學(xué)就此發(fā)問并做欣賞性評價。 ? １２．解決問題會： ? 個人問題：誰有我們可以幫助解決的問題？ ? 集體問題：我們應(yīng)該討論的班務(wù)問題是什么？ ? 抱怨與建議：基本規(guī)則 ——— 你可以就某一問題進(jìn)行抱怨，但你必須提 ? 供建議以糾正它。 ? 公平會議：我們?nèi)绾斡靡粋€對每個人都公平的方式解決這個爭執(zhí)（如 ? 排隊加塞、關(guān)于設(shè)備或?qū)W習(xí)材料的糾紛、關(guān)于大掃除的爭吵）？ 二十種類型的班會 ? １３．學(xué)習(xí)問題：我們?yōu)槭裁幢仨殞W(xué)這個？怎樣才能把你的家庭作業(yè)做 ? 得更好？下一次的考試呢？上一次的考試怎樣做可能會考得更好一些？ ? １４．教室改進(jìn)會：怎么改變會讓我們的教室更好一些？可能方案：改 ? 動教室的物理布局、新的合作方式、新的學(xué)習(xí)游戲、教室板報內(nèi)容等。 ? １５．跟蹤會：我們采取的解決方案與變化措施的效果如何？我們能做 ? 得再好一些嗎？ ? １６．計劃會：你想?yún)⒓邮裁礃拥男〗M課題？要討論的是什么話題？參 ? 加哪一種田徑運動？在拼寫、算術(shù)、科學(xué)課上，下星期怎么變才會更有意 ? 思？研究下一個話題，最讓人振奮的方式是什么？ ? １７．概念會：朋友是什么？如何交朋友？良知是什么？它對你有什么 ? 幫助？什么是謊話？哪次措施曾是正確的？信用是什么？它為什么重 ? 要？勇氣是什么？人們?nèi)绾伪憩F(xiàn)它？ ? 二十種類型的班會 ? １８．棘手情形：如果碰到下列情況你會怎么辦：在路邊發(fā)現(xiàn)了一個裝 ? 有２０美元的錢包；撿到一張２０美元的鈔票；看見一個小孩從別人的柜子 ? 里偷東西；有一個新來的孩子，你想對他好，可你的朋友說她或他非常古 ? 怪；正和你在一起的一個朋友在商店順手牽羊偷了一張畫；在公共汽車上 ? 兩個小伙子正欺負(fù)一個小孩子并把他弄哭了。 １９．建議箱或班務(wù)箱：學(xué)生們提交的任何適于討論的問題。 ２０．關(guān)于班會的討論：就我們的班會，你喜歡什么，不喜歡什么？我們 ? 完成了些什么？我們?nèi)绾胃纳莆覀兊陌鄷? ? 資料來源：托馬斯 里克納： 《 美式課堂 ——— 品質(zhì)教育學(xué)校方略 》 ，劉冰等譯，海南出 ? 版社2023年版，第１３１頁。 案例 培養(yǎng)學(xué)生的效率感 1．減少猶豫的時間，明確任務(wù)。學(xué)生每天有許多時間屬于自己支配，自己支配時間效率不高的主要原因是猶豫。自習(xí)課，如果老師留的作業(yè)已做完，不少學(xué)生下一步做什么沒有注意。是看還是寫？是復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)還是預(yù)習(xí)物理，還是背英語單詞？有時拿起數(shù)學(xué)書看幾眼，很快又改變了主意背英語單詞；剛剛背了幾句，又想做物理習(xí)題。主意還沒拿定，下課鈴聲已響了。許多學(xué)生同我談心時都痛感被猶豫占去的時間實在是太多了！我和學(xué)生商量了一些治療猶豫的措施，其中之一便是，在自己支配的時間里，拿出 23％的時間，規(guī)定這段時間的任務(wù)共幾項，哪個為主，哪個為次，然后排上隊。比如一節(jié)自習(xí)，先復(fù)習(xí)數(shù)學(xué) 20分鐘，再預(yù)習(xí)物理 15分鐘，其余時間背單詞。這樣任務(wù)明確了，馬上動手，效率往往是過去的幾倍。 2．持之以恒，形成習(xí)慣。一個人經(jīng)常在固定的時間內(nèi)作同類的事，做多了，便形成習(xí)慣。習(xí)慣了的事情，常常不由自主地去做，想停止都難。我認(rèn)為牛頓第一運動定律應(yīng)用于人