【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定） 【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角 。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。 播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動(dòng)作離開教室。 16 第二課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《春曉》 動(dòng) 《我的創(chuàng)造》 采集與分享 —— 尋找身邊的春天 二、 教學(xué)目標(biāo) 能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲 通過我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。 由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋 找春天，在音樂中感受春天 三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲 2）通過創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力 難點(diǎn)：用聲音來再現(xiàn)春天的美景 四、 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、 CD、節(jié)奏卡片 (卡片上畫出相應(yīng)的動(dòng)物 )、各種能表現(xiàn)春天的材料。 五、 教學(xué)過程 一、 故事導(dǎo)入 師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）： 春曉 春 眠 不 覺 曉 ， 處 處 聞 啼 鳥 。 夜 來 風(fēng) 雨 聲 ， 花 落 知 多 少 。 師：這首詩小朋友們讀過嗎？ 生：讀過。 師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！ 生讀詩。（師 在旁講解詩的大意：春天的??） 17 師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？ 生回答：音樂 師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話，一定會(huì)錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂） 現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦 生隨音樂再次有感情地誦詩。 【詩歌結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)音樂形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】 二、 新歌教授 師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大??！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實(shí)呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙摹Ｄ銈兿氩幌腚S著音樂輕輕地來唱一唱呢？ 播放《春曉》的范唱 （師生隨音樂輕聲哼唱旋律） 師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。 師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？ 生：優(yōu)美、柔和、抒情 師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。 【學(xué)生對(duì)《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】 三、 音樂創(chuàng) 造表現(xiàn) 師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會(huì)， 喲！好多小動(dòng)物也都來參加了，讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢？ （師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音） 師：聽 —— 春姑娘來了， 一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片 －－ ），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片 0 ），可愛的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片 ），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用 自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏 － ），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音）??多美妙！ 18 【用形象的動(dòng)作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號(hào)里的師要用紙模擬聲響】 師：在這么美麗的春天里舉行音樂會(huì)，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會(huì)呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會(huì)唱什么歌呢？ 【逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】 分組討論練習(xí)進(jìn)行 創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。） （可有多種創(chuàng)造形式： A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏 B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。） 將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。 如：小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥 小鳥 風(fēng) 蜜蜂 樹葉?? （不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定） 四、 采集與分享 師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間，使它春意盎然 。那我們?cè)趺磥泶虬绱禾?？（生各抒已見? 師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音?? 【利用紙的音響探索、采集來表達(dá)春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺及音樂再創(chuàng)能力】 師：還有其他的方法嗎？請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。 【拓展這一活動(dòng)的展開，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】 五、 師生告別，結(jié)束教學(xué)。 19 第三課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 唱 《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》 聽 《尋 找春天》 動(dòng) 律動(dòng)復(fù)習(xí)《春天來了》 采集與分享 我的創(chuàng)造 —— 歌詞創(chuàng)編 二、 教學(xué)目標(biāo) 能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。 通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。 通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。 難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。 四、教具準(zhǔn)備： 鋼琴、 CD、打擊樂器等 四、 教學(xué)過程 一、律動(dòng)進(jìn)教室（播放《春天來了》的音樂） 【設(shè)計(jì)意圖】：一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、感受階段 （一） 說一說 師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請(qǐng)你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！ 生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。 生相互評(píng)價(jià)，師給予鼓勵(lì)與肯定。 【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)探索興趣，使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見 解。 （二）（聽一聽） 師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請(qǐng)小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個(gè)問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？ 20 初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。 學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。 復(fù)聽歌曲《尋找春天》，生隨著音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。 （三）唱一唱 師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下 了一顆什么種子呀？ 師有感情地范唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。 用聽唱法教唱歌曲。 全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。 用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。 （ 1） 師領(lǐng)唱、生齊唱 （ 2） 請(qǐng)唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)歌曲的演唱充分認(rèn)識(shí)春天，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。 三、音樂表現(xiàn)階段： 學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》（通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式） 練習(xí)形式： A、 組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。 B、 小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn) 歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)） C、 各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定） 【設(shè)計(jì)意圖】：整節(jié)課的主線離不開春，更離不開小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮的。 四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。 21 第三單元 巧嘴巴 單元目標(biāo)： 在聽賞和演唱歌曲的活動(dòng)中，感受音樂情緒，拓寬學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。 能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。 通過練習(xí)《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節(jié) 奏的變化對(duì)表達(dá)音樂情緒和音樂形象的作用。 通過本單元的學(xué)習(xí)，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。 單元重點(diǎn)： 能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。 在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。 單元難點(diǎn)： 用自已創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨(dú)特的“繞口令”。 能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂曲的動(dòng)作。 課時(shí)安排： 課時(shí) 唱 聽 動(dòng) 拓展 第一課時(shí) 我家小院嘴巴多 我的創(chuàng)造 第二課時(shí) 數(shù)鴨子 鴨子拌嘴 第三課時(shí) 猜謎謠 蟈蟈和蛐蛐 第四課時(shí) 唱大戲 綜合表演 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 動(dòng)：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令 聽：《我家小院嘴巴多》 教學(xué)目標(biāo)： 通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。 通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。 教學(xué)難點(diǎn) ： 用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動(dòng)進(jìn)教室入座。 22 安定情緒，師生問好。 二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令” 游戲?qū)? 師：今天老師帶來一個(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說”。 出示：① 今天 天氣 真正 好 ② 今 天 天氣 真 正 好 ③ 今天 天 氣 真 正 好 【設(shè)計(jì)意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學(xué)生跟一遍，并請(qǐng)學(xué)生找出不同點(diǎn)。 師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn) 剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式，并為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。 用不同的速度和節(jié)奏念繞口令 ①出示繞口令 把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。 ②教師總結(jié)表揚(yáng) 我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓每個(gè)學(xué)生都參與創(chuàng) 作，感受創(chuàng)作的樂趣，并在朗讀體驗(yàn)的過程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。 三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多” （一）情境創(chuàng)設(shè) 師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？ 生：說出各種動(dòng)物的名稱，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過模仿各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作，增加對(duì)各種動(dòng)物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。 （二）導(dǎo)入學(xué)習(xí) 學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。 師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。 跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。 把歌詞中的動(dòng) 物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。 ①說出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。 ②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)書本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實(shí)踐演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 23 四、課堂小結(jié) 師：今天，同學(xué)用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了