人力資源管理職能ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-05 11:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通才教育 ? 專才不專一、專長多專、專才多才意味著專才成為了通才。 ? 這種變化，無疑提出了一個問題，大學人才的培養(yǎng)應該走專才教育還是通才教育？這是一個具有百年爭議歷史的話題。 28 什么是通才教育？ ? 按照 《 世界銀行報告 —發(fā)展中國家的高等教育 》的描述，一位經(jīng)歷過通才教育的人才應該有以下特點： ? 、有效地和切中要害地思考和寫作，能夠與他人精確地、中肯地和具有影響力地交流思想； ? ，對于人類認知宇宙、社會和認知人類本身的途徑有一個深刻的理解和賞析； 29 ? ，能夠放眼一個更廣闊的世界和通過領會世界發(fā)展的歷史動力來對問題作出判斷； ? ，并經(jīng)歷系統(tǒng)性思考這類問題的專門訓練； ? ，也許這點讓通才和專才拉近； ? 已經(jīng)掌握了某個或某些領域里一定深度的知識。意思是，通而有專。 30 ? 專才教育的教育教學方式，偏向于： ? 技術主義； ? 分析主義； ? 經(jīng)驗主義。 ? 通才教育的教育教學方式，偏向于： ? 科學主義； ? 整體主義； ? 思辨主義； ? 表現(xiàn)出高度的社會關懷與人文關懷。 31 ? “ 本科通才教育應該使學生為學習的世界而感到興奮，準備去繼續(xù)深造。 ? 既在短期 —通過對某一專門學科的深入學習，也在長期，當他們在一生不斷的學習過程中，通過正規(guī)和非正規(guī)的途徑不斷地更新自己的知識。 ” ? 美國大學是通識教育，無需入學前就定好專業(yè)。在接受了廣泛的基礎學科教育后，再根據(jù)自己的興趣愛好決定自己喜歡的專業(yè)。 32 ? 不管是專才還是通才，他們共同的未來在于不斷的學習。 ? 對于，中國國內(nèi)的學生和家長，也許會問，不斷的學習，那上學到哪一天到頭??？ ? 如果您有這樣的想法，問題也許不出在您身上，而在于中國傳統(tǒng)的教育理念 ——寒窗苦讀，學習從來都不應該是快樂的。 33 ? 如果中國的教育無法讓學生熱愛學習，就無法讓學生學會如何去學習，也就既無法讓中國的人才實現(xiàn)專才多專，也無法實現(xiàn)通而有專。 ? 不能滿足知識型經(jīng)濟的中國專才教育和通才教育的缺失，將嚴重地蠶食教育作為中國社會成員向上移動通道的社會功能。 34 ? 專才不專，通才缺失，不合格于知識型經(jīng)濟的中國高等教育還不是中國教育最失敗的地方。 ? 在全球時代，中國教育中教育全球化的缺失也許是中國教育脫離世界教育步伐最遠的地方。 35 中國社會經(jīng)濟的大低谷、大斜坡與大平臺，您孩子的未來在哪里？ 36 確定發(fā)展戰(zhàn)略、目標任務 組織結構、部門和崗位設定 員工招聘 根據(jù)工作說 明書的要求 條件招聘 工作分析與職務說明書 崗位職責、權限、工作內(nèi)容、 年度任務目標、崗位技能要求 任職資格、待遇等 員工培訓 根據(jù)說明書 對技能的要 求進行培訓 崗位評估 評價出每個崗位的價 值、確定崗位等級 工作目標 設定年度崗位 要實現(xiàn)的目標 制定薪資方案 建立工資等級制度， 制定相應的工資福利 績效考核 進行目標考核，根據(jù) 結果決定獎金、晉升 公司理念 愿景使命 動態(tài)人 才規(guī)劃 企業(yè) HRM體系一般建設框架 37 HRM九大模塊 人 力 資 源 戰(zhàn) 略 規(guī) 劃 組 織 設 計 工 作 分 析 招 聘 與 甄 選 培 訓 與 開 發(fā) 薪 酬 管 理 績 效 管 理 職 業(yè) 生 涯 管 理 人 力 資 源 外 包 人 力 資 源 跨 文 化 管 理 一、人力資源管理部門的職能體系 38 HRM體系模塊 HR工作的航標兼導航儀 “引 ” 和 “ 用 ” 的結合藝術 幫助員工勝任工作并發(fā)掘員工的最大潛能 薪酬與福利 員工激勵的最有效手段之一 績效管理 不同的視角，不同的結局
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