法語教學(xué)中的文化問題(編輯修改稿)
2025-02-04 21:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 揚(yáng)頓挫 ,教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的法 語語感 .第二 ,經(jīng)過沙龍時代和浪漫時代的錘煉 ,法語以其 精準(zhǔn) ,嚴(yán)謹(jǐn) ,生動而著稱 ,成為世界通用的外交語言 .教師在 基礎(chǔ)階段教學(xué)中應(yīng) 該多提醒學(xué)生注意拼寫符號 ,名詞陰陽 性 ,性數(shù)配合等容易忽略的問題 ,形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度 . 三 ,文化引入教學(xué)的必要性 教育部發(fā)布的新的《大學(xué)法語課程教學(xué)要求》指出 :大 學(xué)法語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的法語綜合應(yīng)用能力 ,提高綜 合文化素養(yǎng) ,以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要 .由此 可見文化教學(xué)在語言習(xí)得中的重要地位 . 語言除了是個音義結(jié)合的符號系統(tǒng)以外 ,就其功能而 言 ,也是一種特殊的社會現(xiàn)象 ,其本質(zhì)就在于它是人類最重 要的思維工具 ,信息工具和交際工具 .在外語教學(xué)課堂上 , 文化因素絕非除了聽 ,說 ,讀 ,寫 ,譯之外的第 (下轉(zhuǎn)第 92頁 ) 2022年 3,j 第 14 卷第 3 期崔曉莉等 :利用 Blackboard 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺輔助大學(xué)英語教學(xué)初探 夠減少學(xué)生的壓力和焦慮 .課上 ,面對老師的提問和眾多的 同學(xué) ,很多學(xué)生會感到拘謹(jǐn) ,不能夠自如的發(fā)表自己的見解 . 而在 BB平臺上 ,沒有了這樣的顧慮 ,學(xué)生能更自由發(fā)揮 ,暢 所欲言 . 同時 ,教師可以把一些內(nèi)容新穎活潑 ,聲像并茂的英語 學(xué)習(xí)資料上傳到 BB平臺上 ,這些學(xué)習(xí)資料可供學(xué)生自主選 擇學(xué)習(xí) ,從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,使學(xué)生從被動變?yōu)? 主動 . (五 )有助于 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 BB平臺的使用可以使英語的教學(xué)延伸至課下 .教師可 以通過網(wǎng)絡(luò)督促學(xué)生完成練習(xí)和測驗(yàn) ,并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給 出及時的評價和反饋 .學(xué)生可以自己安排學(xué)習(xí)時間 ,并根據(jù) 自己的學(xué)習(xí)能力去完成學(xué)習(xí)任務(wù) .這些有助于幫助學(xué)生形 成良好的自學(xué)習(xí)慣 . 四 ,BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用時需要注意的問題 BB平臺的功能雖然強(qiáng)大 ,但是教師在指導(dǎo)學(xué)生使用教 學(xué)平臺的過程中也會遇到一些問題 . (一 )BB平臺的使用對教師提出了挑戰(zhàn) 與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比 ,BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺強(qiáng)大的 交互功能提高了知識的深度和廣度 ,對教師本身的知識 儲備 是巨大的挑戰(zhàn) .可以說 ,教師素質(zhì)的高低將影響 BB平臺使 用的成敗 . 為此 ,教師自身要謀求發(fā)展 ,不斷充電 ,完善自身理論體 系與知識體系 ,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng) (戴光榮 , 2022).只有這樣 ,才能發(fā)揮 BB平臺的優(yōu)勢 ,達(dá)到良好的教 學(xué)效果 . (二 )教師對 BB平臺不
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