地理教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題(編輯修改稿)
2025-11-04 03:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要的課程資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容，是英語(yǔ)課程資源的核心部分。教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的需要，把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫(xiě)意圖，以教材為載體，幫助學(xué)生奠定終身發(fā)展所需要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。在使用教材的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，在不影響教材完整性和系統(tǒng)性的前提下，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶鎿Q、調(diào)整、補(bǔ)充或者取舍，以提高高中英語(yǔ)新課程實(shí)施的效果。第三篇：地理教學(xué)中多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)注意的問(wèn)題地理教學(xué)中多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)注意的問(wèn)題[摘要] 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)不可阻擋。在傳統(tǒng)教學(xué)中，與開(kāi)闊的地理環(huán)境相比顯得狹窄的教學(xué)場(chǎng)所，與豐富的地理知識(shí)相比 顯得貧乏的教師語(yǔ)言，等等，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的視野和思維。這也更加迫切要求在地理教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，更好地完成地理教學(xué)任務(wù)。[關(guān)鍵詞] 地理教學(xué) 多媒體 教學(xué)情境地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。由于地理知識(shí)具有空間性、季節(jié)性和規(guī)律性的特點(diǎn)，許多抽象的知識(shí)很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。目前，在新課改的推動(dòng)下，多媒體已逐漸在學(xué)校教學(xué)中全面應(yīng)用起來(lái)。作為一種非常重要的教學(xué)輔助手段，多媒體在教學(xué)中的作用不可忽視，對(duì)提高教學(xué)效率有很大的幫助，比如在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體可以把聲音、圖形、色彩結(jié)合起來(lái)，把地理信息以形象、生動(dòng)、逼真、直觀的方法展現(xiàn)出來(lái)，給人以耳目一新的感覺(jué)，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺陷。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮地理教學(xué)多媒體的優(yōu)勢(shì)。一、多媒體教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)，能夠形象生動(dòng)的演示，展現(xiàn)動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響的效果，給學(xué)生以新穎、驚奇的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。在地理課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以較好的創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)、信息量大、富于啟發(fā)性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理課的興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中，這樣學(xué)生的主體作用也得到了發(fā)揮，課堂氣氛和諧寬松，有時(shí)會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。例如，在講自然環(huán)境的整體性這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以先播放一段西雙版納的自然風(fēng)光片，讓學(xué)生在欣賞西雙版納迷人的風(fēng)光的過(guò)程中對(duì)西雙版納的氣候、動(dòng)植物、土壤、水文等自然狀況有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，尤如身臨其境。然后再讓學(xué)生思考片中的自然景觀包含了哪些地理要素以及它們之間是如何相互制約、如何保持景觀的一致性的。使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生始終都能保持濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也會(huì)有明顯提高。高中地理新教材改變過(guò)去過(guò)于注重地理知識(shí)的傳授以及導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)、死記硬背地理知識(shí)的狀況，轉(zhuǎn)向突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理地理信息的能力，分析、解決問(wèn)題的能力，以及地理再學(xué)習(xí)的能力。為此，高中地理教材重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，同時(shí)有意識(shí)地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，在每個(gè)章節(jié)都設(shè)臵了相應(yīng)的活動(dòng)和案例?？蓪?shí)際上教材中所提供的活動(dòng)材料是無(wú)法完全滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。例如，地理必修1第二章第二節(jié)中有一個(gè)活動(dòng)，要求學(xué)生采用對(duì)比的方法，把我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)與撒哈拉沙漠地區(qū)進(jìn)行比較。如學(xué)生僅用教材中所學(xué)的風(fēng)帶氣壓帶以及季風(fēng)的知識(shí)來(lái)完成這個(gè)活動(dòng)是相當(dāng)困難的。這時(shí)教師可以利用多媒體充分地向?qū)W生展示兩地的景觀圖片或視頻等學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生眼界更加開(kāi)闊，在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，使單位時(shí)間內(nèi)獲得的知識(shí)增加，相應(yīng)地也節(jié)約了時(shí)間。多媒體教學(xué)具有大容量接納、儲(chǔ)存教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，可以穿越時(shí)空界限，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，不僅有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，而且有助于提高學(xué)生的知識(shí)水平，更能激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮其創(chuàng)造的潛能。地理學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它表現(xiàn)的許多地理現(xiàn)象往往是一個(gè)抽象的、動(dòng)靜結(jié)合的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)一系列緩慢的變化才能產(chǎn)生結(jié)果。例如，地球的運(yùn)動(dòng)這部分知識(shí)，很多同學(xué)就不能夠理解自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的疊加所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以有效地模擬現(xiàn)實(shí)情境，將文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖像等信息組合在一起，傳送給學(xué)生，還可以自由的放大、縮小，且不受時(shí)空限制，從而為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)接觸實(shí)際、探究知識(shí)的氛圍，有效地解決了地理知識(shí)的抽象的難題。例如，關(guān)于恒星日與太陽(yáng)日差別和太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)規(guī)律的教學(xué)，就可以利用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫(huà)分步演示，讓學(xué)生一目了然，促使學(xué)生主動(dòng)記憶、認(rèn)真思考、努力探索、積極地參與，從而提高學(xué)習(xí)效率。多媒體逼真的模擬效果，可以變抽象為直觀、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，向?qū)W生展示教學(xué)情境，并根據(jù)需要呈現(xiàn)地理物象變化的過(guò)程或結(jié)果，使其動(dòng)靜結(jié)合，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象感知到抽象思維的飛躍奠定了基礎(chǔ)。多媒體交互式學(xué)習(xí)上指利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助多媒體課件或網(wǎng)上資源，由學(xué)習(xí)者自主進(jìn)行的一種雙向交流的學(xué)習(xí)方式。利用多媒體教學(xué)交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，教師在課堂上可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)手，真正參與到教學(xué)活動(dòng)中。在課堂之外，教師要以將自己的教學(xué)計(jì)劃、課件、關(guān)于一些重點(diǎn)問(wèn)題的理解等教學(xué)資源借助互聯(lián)網(wǎng)公開(kāi)給學(xué)生，學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)中的迷惑及時(shí)在網(wǎng)上通過(guò)、MSN或校園論壇等方式與老師進(jìn)行溝通，這樣不僅僅可以節(jié)省課堂時(shí)間，而且可以增進(jìn)師生之間的互動(dòng)。由于能及時(shí)實(shí)現(xiàn)信息反饋，教師可
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1