孤獨(dú)癥診治ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-04 04:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 精神發(fā)育遲滯： 10% 兒童精神分裂癥： 5歲后 ADHD 聾啞 其他： 五、鑒別診斷 脆性 X綜合征： 特殊面容 結(jié)節(jié)性硬化：皮膚特殊斑紋、 CT 未恰當(dāng)治療的 PKU：尿 六、治療 ? 高強(qiáng)度長期訓(xùn)練 ? 根據(jù)評估制訂個體化訓(xùn)練計劃 ? 別讓孩子獨(dú)自閑著 ? 理解與容忍：特別重要 ? 行為改變 ? 發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化 低功能兒童的治療目標(biāo)： ? 消除異常行為 ? 服從簡單命令和規(guī)則 ? 提高自理能力 ? 建立基本的情感 適當(dāng)?shù)臏贤? 適當(dāng)?shù)挠螒蚰芰? 高功能兒童的治療目標(biāo)： ? 早期介入和干預(yù) ? 盡早進(jìn)入主流教育 ? 提高其語言流暢性 人際交往技能 社會適應(yīng) 家庭支持等方面的能力 世界主流治療方法 ABA TEACCH RDI PECS SST : 語言訓(xùn)練 ST 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 SIT 藥物治療 應(yīng)用行為分析療法 ? 行為矯正原理，大量使用正性強(qiáng)化 ? 關(guān)鍵技術(shù)是行為分解訓(xùn)練（ DTT） 1. 發(fā)出指令 2. 兒童反應(yīng) 3. 對兒童反應(yīng)的應(yīng)答 4. 間歇記錄 結(jié)構(gòu)化教學(xué)法（ TEACCH） “ 孤獨(dú)癥和相關(guān)交流障礙兒童的治療和教育 ” 北卡羅來納大學(xué)建立的一套專門針對孤獨(dú)癥兒童的教育和訓(xùn)練方法。 核心是增進(jìn)孤獨(dú)癥兒童對環(huán)境、對教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。 訓(xùn)練內(nèi)容 : 兒童模仿 粗細(xì)運(yùn)動 知覺能力 認(rèn)知功能 手眼協(xié)調(diào) 語言理解和表達(dá) 生活自理 社交及情感等各個方面 結(jié)構(gòu)化目的 ? 理解他人，避免引起混亂 ? 情緒安定，逐漸建立自信 ? 有效的學(xué)習(xí)，適當(dāng)集中注意力 ? 促進(jìn)自立 ? 行為規(guī)范化 我不知道今天在課堂上會發(fā) 生什么事 . 有這么多的指令 . 我不能記住每樣?xùn)|西 !!! 我該怎么辦 ? ? ? ? ? 要 素 環(huán)境結(jié)構(gòu)化 (physical anization) 桌子 書架 墻壁 游戲、休息室 入口 餐桌 時間結(jié)構(gòu)化 schedules 上學(xué) （8:00) 放學(xué) (16:00) 學(xué)習(xí) 散歩 結(jié)束 時間 結(jié)束 時間 人際關(guān)系發(fā)展干預(yù) ? 由美國 GUTSTEIN建立 ? 是當(dāng)前的最新療法 ? 強(qiáng)調(diào)改變自我中心 ? 各個年齡均適用 ? 1－ 6級， 6級時達(dá)到正常成人水平 ? 核心是經(jīng)驗分享（感覺、知覺、表象、思維）、共同關(guān)注、行為協(xié)調(diào)、情感協(xié)調(diào)、建立和維持友誼等 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 運(yùn)用滑板、秋千、平衡木等游戲設(shè)施對兒童進(jìn)行訓(xùn)練，根據(jù)報道和觀察對于減少
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