[教育學(xué)]關(guān)于學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)工作(編輯修改稿)
2025-01-31 14:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)一個(gè)單擺，測(cè)其周期 猜測(cè)影響周期的可能因素 實(shí)驗(yàn)探究檢驗(yàn)猜測(cè)的正誤 對(duì)結(jié)果進(jìn)行再深入探究 經(jīng)討論得出圖象和基本結(jié)論 更好地理解了物理基本原理和規(guī)律 親身體驗(yàn)研究過(guò)程，感悟研究方法 促進(jìn)教學(xué)模式改革，提高教學(xué)效率 關(guān)于拓展型課程的開(kāi)發(fā)（方法設(shè)計(jì)） 歷史學(xué)科的一個(gè)案例 ——孔子身高問(wèn)題和古度量衡制度 學(xué)習(xí)課文尋找史料豐富內(nèi)容 從分析史料中產(chǎn)生問(wèn)題 針對(duì)問(wèn)題運(yùn)用史料找答案 找到問(wèn)題答案，派生新問(wèn)題 針對(duì)新問(wèn)題，進(jìn)行新探究 歷史源于證據(jù)，證據(jù)源于史料 讀史料 引問(wèn)題 用史料 解決問(wèn)題 感悟?qū)W習(xí)歷史意義，提高學(xué)習(xí)興趣 關(guān)于拓展型課程的開(kāi)發(fā)（方法設(shè)計(jì)） 地理學(xué)科的一個(gè)案例 ——“影子 ” 與太陽(yáng)高度問(wèn)題的學(xué)習(xí) 樓間距離與采光規(guī)定的調(diào)查 居住房?jī)?nèi)窗戶(hù)進(jìn)光的測(cè)量 自制“日圭”進(jìn)行觀測(cè) 利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行比較研究 根據(jù)天球坐標(biāo)進(jìn)行計(jì)算 環(huán)境要素具有時(shí)空的變化性 實(shí)踐考察、區(qū)域比較是基本學(xué)習(xí)方法 理解地理應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)興趣 關(guān)于拓展型課程的開(kāi)發(fā)（方法設(shè)計(jì)） 綜合社會(huì)學(xué)科的一個(gè)案例 ——主題公園不景氣問(wèn)題的調(diào)查 主題公園不景氣的背景資料 從分析資料中確立主題 根據(jù)主題自立調(diào)查研究課題 自定調(diào)查與研究的提綱 根據(jù)“自圓其說(shuō)”進(jìn)行評(píng)價(jià) 以一般能力為目標(biāo)，以情景資料為背景，以學(xué)科知識(shí)為載體 感悟研究性學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識(shí) 關(guān)于拓展型課程的開(kāi)發(fā)（方法設(shè)計(jì)） 三、關(guān)于探究型課程的開(kāi)發(fā) 外質(zhì)態(tài)度 內(nèi)質(zhì)態(tài)度 休閑性學(xué)習(xí) 研究性學(xué)習(xí) 接受性學(xué)習(xí) 批判性學(xué)習(xí) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí) 一種著眼態(tài)度的學(xué)習(xí)方法分類(lèi) （注重學(xué)習(xí)經(jīng)歷） 機(jī)械接受性學(xué)習(xí) 創(chuàng)新研究性學(xué)習(xí) Learn Study Research 關(guān)于探究型課程的開(kāi)發(fā) “ 研究型課程”的培養(yǎng)目標(biāo) (不同學(xué)段的目標(biāo)重點(diǎn)及其提升 ) 小學(xué)階段，注重早期智力開(kāi)發(fā)和探究興趣及初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的培養(yǎng)； 初中階段，注重探究方法的體驗(yàn)與了解，發(fā)展探究興趣，提高探究學(xué)習(xí)的能力； 高中階段，使學(xué)生較完整地經(jīng)歷對(duì)某一課題或“不良結(jié)構(gòu)問(wèn)題”的研究，有一個(gè)對(duì)整個(gè)探究過(guò)程的豐富體驗(yàn)。 關(guān)于探究型課程的開(kāi)發(fā) 課程資源的建設(shè) 課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ) ——問(wèn)題的創(chuàng)設(shè) 指導(dǎo)力量的形成 ——培訓(xùn)與教研 網(wǎng)絡(luò)與資料建設(shè) ——資源的保障 關(guān)于探究型課程的開(kāi)發(fā) 建立縱向結(jié)構(gòu) —— 沒(méi)有系列 按不同學(xué)生的發(fā)展要求 按當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的發(fā)展需求 系列安排 找準(zhǔn)問(wèn)題 實(shí)施研究 掌握發(fā)展 自然領(lǐng)域 社會(huì)領(lǐng)域 綜合問(wèn)題 關(guān)于探究型課程的開(kāi)發(fā) 問(wèn)題的生成指導(dǎo) 組織專(zhuān)題講座（討論會(huì)）引發(fā)問(wèn)題 專(zhuān)家科學(xué)講座 [“中東形勢(shì)” —— “航天科學(xué)” ——] 社區(qū)發(fā)展講座 [“衛(wèi)星城規(guī)劃” —— “區(qū)域文化報(bào)告” ——] 設(shè)立一個(gè)大主題 [圍繞 《 環(huán)境及其保護(hù) 》 的主題 ——] 影視劇討論 [《 熱情燃燒的歲月 》 成功與不足 ——]
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