信息技術(shù)與課程整合的研究與應用(編輯修改稿)
2024-11-17 11:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課程整合？ 具有中國特色的遠程教育理論體系及教師教育、基礎教育信息技術(shù)與課程整合教學改革實驗研究 9 信息技術(shù)與課程整合 三要素： 信息技術(shù)支持的學習環(huán)境 ① 多媒體計算機 （硬件） ② 網(wǎng)絡環(huán)境 （硬件） ③ 教學支撐平臺 （軟件） ④ 學科知識平臺 （軟件） ⑤ 以計算機為媒介的通訊工具 CMC（軟件） 數(shù)字化學習資源 基于信息技術(shù)的學習方式 (010)68907794 三、如何進行信息技術(shù) 與課程整合？ 10 (010)68907794 ?信息技術(shù)支持的學習環(huán)境： 三、如何進行信息技術(shù) 與課程整合？ 11 校園網(wǎng) 中學生數(shù)學學習網(wǎng)站 首師大虛擬學習社區(qū) Z+Z智能知識平臺 “校校通”工程建設 “班班通” 首師大現(xiàn)代教育技術(shù)中心 建設 張景中院士及廣州大學軟件所 建設 各實驗基地的中學教師和教育碩士建設 學生 教 師 首師大現(xiàn)代教育技術(shù)中心 建設 多媒體數(shù)學課件 ? 數(shù)字化學習資源的架構(gòu)： 三、如何進行信息技術(shù) 與課程整合？ 12 支架式教學策略的實踐 （ 北海中學曹鐘鵬老師）： 教學內(nèi)容是菱形的判
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