既定培養(yǎng)目標(biāo)下的英雙語(yǔ)教學(xué)法研討(編輯修改稿)
2024-11-15 20:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 績(jī)正態(tài)分布 教材使用： 一本 課堂活動(dòng)： 老師講，學(xué)生記 結(jié)果： 講課好聽(tīng)，概念好記，考后即忘，不會(huì)應(yīng)用 鍛練： 學(xué)生 聽(tīng)力和記憶力； 老師 —收集資料、歸納、演繹和演講能力。 傳統(tǒng)的教育思想 — 以傳播知識(shí)為主 主要任務(wù)：操練學(xué)生，知識(shí)互動(dòng)，培養(yǎng) 4種能力： 1. 閱讀能力 （配套閱讀練習(xí)、思考討論題 — 查詢資料 互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館書(shū)刊 ） 2. 分析能力 a. 討論專題 結(jié)合當(dāng)前實(shí)際和課程原理，提前設(shè)置。 b. 討論案例 （ 1）結(jié)合課程原理的教授進(jìn)程，提前確定數(shù)個(gè)課堂討論案例，由小組負(fù)責(zé)演講討論結(jié)果。 （ 2）四年級(jí)以上，討論哈佛商學(xué)院的案例，鍛煉綜合分析應(yīng)用能力。 c. 模型模擬 用計(jì)算機(jī)模型軟件在小組間開(kāi)展決策競(jìng)賽 3. 演講能力 – 以小組為單位演講討論結(jié)果 4. 寫(xiě)作能力 – 鼓勵(lì)小組和個(gè)人用英文撰寫(xiě) ppt和案例分析 教學(xué)改進(jìn)： 從傳播知識(shí)到培養(yǎng)能力 為實(shí)現(xiàn)定位，必須改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法 措施 : (一 ) 課程設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)要求 （閱讀教材、習(xí)題、案例討論、項(xiàng)目操作等）、教學(xué)進(jìn)度、參考文獻(xiàn)） 主要任務(wù)：操練學(xué)生，知識(shí)互動(dòng)，培養(yǎng) 4種能力： 1. 閱讀能力 2. 分析能力 3. 演講能力 4. 寫(xiě)作能力 教學(xué)改進(jìn)： 從傳播知識(shí)到培養(yǎng)能力 分析能力的培訓(xùn) ? “營(yíng)銷學(xué)原理” —— 學(xué)生專題演講 +初級(jí)模擬 ? “商務(wù)調(diào)研”、“整合營(yíng)銷溝通” —— 操作項(xiàng)目 ? “消費(fèi)者行為 ”、“企業(yè)間營(yíng)銷”、“分銷策略 ”、“銷售與客戶關(guān)系 ”、“全球營(yíng)銷原理”、“服務(wù)業(yè)營(yíng)銷 ”等 —— 小組案例討論 ? “營(yíng)銷管理” —— 營(yíng)銷計(jì)劃項(xiàng)目操作、 全班討論哈佛案例 優(yōu)點(diǎn)： ? 直接引進(jìn)世界新知，便于和國(guó)
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