基于博客的網(wǎng)絡教學研究與實驗(編輯修改稿)
2024-11-15 14:33 本頁面
【文章內容簡介】 絡調查表 .doc 2． 博客為學生的 “ 學 ” 提供了名師指導。很多學生也是博客的?？停麄儼呀處煵┛妥鳛閷W習、生活和情感交流的精神領地。一些中小學校都有各具特色的學生博客群組或網(wǎng)頁。這些學校的老師常常充當 “ 名師 ” 或 “ 知心姐姐 ” 的角色，利用博客網(wǎng)絡互動性強的特點，引導學生在網(wǎng)絡交流學習和生活體驗，舒緩學習壓力，對學生進行心理健康教育，取得較好的效果。如一位同學在自己的博客里吐露了媽媽不讓她出門，整天就待在家里寫作業(yè)的煩惱后，得到網(wǎng)絡里老師的循循善誘，并和她一起探討怎么和父母交流的做法和體驗，一位老師勸解安慰她： “ …… 關在 ‘ 鳥籠 ’ 里的小鳥當然是飛不高的。但是這個問題你要和爸爸媽媽好好交流，以取得他們的理解。玩是小孩子的天性，但玩的同時別忘了學習 ……” 。通過博客，有的老師還幫助學生建立起自己的學習資料檔案，完成學習管理的任務；有的老師還據(jù)此進行學生的發(fā)展性評價，開展個性化學習指導，引導學生進行自主性學習，培養(yǎng)他們養(yǎng)成注意觀察、反思的良好習慣，引導學生積極去探索豐富多彩的生活。 3．博客網(wǎng)絡教研提高了教研的工作質量和效率。很多學校、教研員和骨干教師開設了 “ 課改理念 ”“ 課題研究 ” “ 課改感悟 ”“ 學科信息 ”“ 高考研討 ”“ 教學論壇 ”“ 課件集萃 ”“ 它山之石 ” 等類似欄目。利用博客營造一個健康向上的富有特色的教研文化和學校文化。加大培訓和宣傳的力度，鼓勵教師利用博客開展網(wǎng)絡教研活動。引導和提升教師之間交流的深度與廣度，讓教師們切身體會到了到網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢。他們在這里給教師們提供他們需要的教學資源，與教師進行網(wǎng)絡研討，為推進區(qū)域教研均衡發(fā)展提供了更多的專業(yè)支持，其示范輻射作用越來越彰顯，教研品位和教研質量也越來越高。 現(xiàn)在很多市縣借助網(wǎng)絡教研很好地發(fā)揮其助教、助學、助研、助管理的服務功能，更加積極穩(wěn)妥的指導基層學校依法科學實施新課程，常規(guī)教研網(wǎng)絡化，網(wǎng)絡教研常規(guī)化漸成氣候。 4． 博客因為提高了工作的效率，從而減輕了教研員和教師的工作負擔和精神壓力。博客的網(wǎng)絡化了促進新型人際關系的建立。網(wǎng)絡所創(chuàng)造出的 “ 虛擬社會 ” 環(huán)境，使得人們以屏幕為界面進行交往，解決了層級互動、師生互動、生生互動的困難，上下層級差距被縮小淡化，自己的愿望、思想與情感與他人的愿望、思想、情感可以進行平等地交流與分享，這里交流的不僅是知識，還有思想和情感。在事業(yè)途中、在生命路上彼此溫暖與鼓勵。這避免直接爭論的尷尬，緩解人們面對面沖突引發(fā)的矛盾，有助于人們在比較輕松的狀態(tài)下學習交往，緩解了人際沖突，建立了新型的人際關系。這種新型的人際關系模式能形成民主、合作的教研氛圍，實現(xiàn)有效的專業(yè)引領，使教師的能力真正得到提高的同時改善了生活心態(tài)，有利于提高生活質量。正如北師大教師莊秀麗所說：每個 blog，都是跳動著的一顆生命，是閃爍著的一束火花。生命彼此感應，火花彼此碰撞 …… 博客是一種興趣愛好，表達個人不同的價值觀、性格、背景、學歷、行業(yè)等問題，表達一個人
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