基于課本與網(wǎng)絡(luò)整合的評價模式研究(編輯修改稿)
2024-11-04 10:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上頁 返回 下頁 2. Research questions Two questions are addressed in this study: (1)How stable were evaluators’ results based on an evaluation rubric built around content, clarity, and creative thinking/critical thinking? (2) How can the evaluation rubrics be effectively used to characterize students’ oral and written presentations of their projects? 首頁 上頁 返回 下頁 參與人員 學(xué)生 ： 30名北京工業(yè)大學(xué) 06級 本科一年級學(xué)生 評價小組 ：兩位女教師 首頁 上頁 返回 下頁 3. Research methodology Participants * 30 students, first year nonEnglish majors, intermediate level * 2 evaluators 首頁 上頁 返回 下頁 評價方案 1） 設(shè)立評價目標(biāo) 2） 設(shè)計評價任務(wù) 3） 設(shè)計量規(guī) 4）教學(xué)方法的設(shè)計和開展 5）使用量規(guī) 首頁 上頁 返回 下頁 3. Research methodology Assessment design 1) The achievement target 2) The assessment task 3) The scoring rubrics 4) Instructional design 5) Application of the rubrics 首頁 上頁 返回 下頁 研究工具 訪談：學(xué)生、 教師評價小組 數(shù)據(jù)收集和分析 評估材料：學(xué)生論文 amp。 評價小組的評價結(jié)果 (使用 SPSS 計分析 ) 首頁 上頁 返回 下頁 3. Research methodology Instrument Retrospective interviews of the students and evaluatorsenabling the author to examine more closely a student’ s interaction with a task and how evaluators Assessment Materials The written presentations printouts collected。
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