基于課本與網(wǎng)絡(luò)整合的評價模式研究-wenkub.com
2024-09-25 10:39 本頁面
【正文】 ? 張薇， 2020，英語數(shù)字素養(yǎng)的研究型評價模式 [J]， 《 外語教學(xué)與研究 》第 2 期， 115121頁。 2) The relatively small sample, since only 30 students participated in the study。 ** p .01） 首頁 上頁 返回 下頁 質(zhì)的分析 高檔論文：內(nèi)容、清晰度、創(chuàng)造性 三項指標(biāo)上的表現(xiàn)都較好。 首頁 上頁 返回 下頁 1. Background of the present research Theoretical background Constructivist view Knowledge is viewed as temporary, developmental, and socially and culturally mediated, and learning an active process of knowledge construction instead of a passive process of knowledge acquisition. Hence the development of literacy skills involves an “ active negotiation of socially constituted meaning” grounded in learners’ experiences (Hill and Parry, 1994, ). 首頁 上頁 返回 下頁 1） 以“內(nèi)容”、“清晰度”與“創(chuàng)造性” 三項指標(biāo)為核心的量規(guī) (rubric) 在使用中的穩(wěn)定程度 ； 2） 運(yùn)用量規(guī)描述學(xué)生的研究報告的 有效性如何。 Li Lihua Beijing University of Technology 首頁 上頁 返回 下頁 社會背景 /理論背景 參與人員 /評價方案 /研究工具 /數(shù)據(jù)收集和分析 量的分析 /質(zhì)的分析 /研究的局限性 基于課本與網(wǎng)絡(luò)整合的評價模式研究 首頁 上頁 返回 下頁 1. Background of the present research 2. Research questions 3. Research methodology Subjects/ Procedure / Instrument 4. Results and discussion Quantitative / Qualitative analysis / Limitation 5. Conclusion Main Headings 首頁 上頁 返回 下頁 社會背景 “以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐” “應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)；推進(jìn)基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué)”
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