基于課本與網(wǎng)絡(luò)整合的評(píng)價(jià)模式研究-wenkub
2022-10-10 10:39:41 本頁(yè)面
【正文】 新版 《 大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求 》 首頁(yè) 上頁(yè) 返回 下頁(yè) 1. Background of the present research Social background “ The new model should be built on modern information technology, particularly work technology…” “ The extensive use of advanced information technology should be encouraged, puterand Webbased English teaching should be promoted… ” (College English Curriculum Requirements) 首頁(yè) 上頁(yè) 返回 下頁(yè) 理論背景 數(shù)字素養(yǎng)（ digital literacy） 不僅包括基本的計(jì)算機(jī)操作技能，還包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的讀寫能力，即網(wǎng)上搜索、超文本閱讀、 評(píng)判分析數(shù)字信息 與知識(shí)重組等技能（ Gilster， 1997）。 數(shù)字素養(yǎng) ：交際、建構(gòu)與研究 *使用數(shù)字信息的能力 *建構(gòu)文本、聲音、圖像等數(shù)字信息的能力 （ Shetzer amp。 首頁(yè) 上頁(yè) 返回 下頁(yè) 2. Research questions Two questions are addressed in this study: (1)How stable were evaluators’ results based on an evaluation rubric built around content, clarity, and creative thinking/critical thinking? (2) How can the evaluation rubrics be effectively used to characterize students’ oral and written presentations of their projects? 首頁(yè) 上頁(yè) 返回 下頁(yè) 參與人員 學(xué)生 ： 30名北京工業(yè)大學(xué) 06級(jí) 本科一年級(jí)學(xué)生 評(píng)價(jià)小組 ：兩位女教師 首頁(yè) 上頁(yè) 返回 下頁(yè) 3. Research methodology Participants * 30 students, first year nonEnglish majors, intermediate level * 2 evaluators 首頁(yè) 上頁(yè) 返回 下頁(yè) 評(píng)價(jià)方案 1） 設(shè)立評(píng)價(jià)目標(biāo) 2） 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù) 3） 設(shè)計(jì)量規(guī) 4）教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和開展 5）使用量規(guī) 首頁(yè) 上頁(yè) 返回 下頁(yè) 3. Research methodol
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1