一線教師如何搞科研(編輯修改稿)
2024-11-15 08:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 六、教師應(yīng)做到： ? 一、把“問題”當(dāng)作“課題” ? 二、把“教學(xué)”當(dāng)作“研究” ? 三、把“成長”當(dāng)作“成果” 七、教育科研的步驟 ? 可概括為“三個(gè)階段”、“兩篇論文”。 ? “三個(gè)階段”是 準(zhǔn)備階段 設(shè)計(jì)研究方案 、 執(zhí)行階段 收集資料 、 總結(jié)階段 結(jié)果的整理 、分析和呈現(xiàn)。 ? “兩篇論文”是 開題報(bào)告、 研究報(bào)告。 ? 首先 選擇研究課題，進(jìn)行研究方案設(shè)計(jì)，撰寫開題報(bào)告； 進(jìn)而 到實(shí)際中收集資料； 最后 對收集的資料進(jìn)行整理，經(jīng)過資料審核、等級(jí)評(píng)定、分類匯總、列表登記、統(tǒng)計(jì)處理、繪制圖表，到定性定量分析，得出結(jié)論，撰寫研究報(bào)告。 （一）、準(zhǔn)備階段 設(shè)計(jì)研究方案 ? 方案的設(shè)計(jì)程序包括： ? 確定研究課題 提出研究假設(shè) 查閱文獻(xiàn)資料 選擇研究類型 確定具體研究方法研究資料標(biāo)準(zhǔn)化 變量的控制 方案的內(nèi)容： 課題表述 課題的意義和目的指導(dǎo)思想與原則 研究范圍 主要材料來源 課題研究的步驟、方法和時(shí)間 課題研究成果及其表現(xiàn)形式 組織與管理 確定研究課題 ? （ 1）、選題的原則： ? ① 需要性原則。 根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展和教育改革深化的需要確定課題，使教育科研能更好地為教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門的決策服務(wù)，為教育改革和教育發(fā)展服務(wù)。 ?
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