學習與一線老師談科研心得(4篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也缺乏素材。通過學習，其實們獲取資料的途徑還是比較多的，比如一些圖書和期刊，報紙和專題文獻等。蘇老師還提到由于一線教師開展研究的實踐性取向，在積累資料時也要充分重視對學校規(guī)劃，工作日志，工作計劃與總結(jié)，回憶記錄，教師教案，學生作業(yè)，各類評價，各種數(shù)據(jù)等第一手文獻的搜集，因為這些資料最接近原來的事實，能具體，真切地反映事件發(fā)生的時代背景和環(huán)境狀態(tài)，對研究過程和結(jié)果闡述有很強的說服力。 對于這些內(nèi)容，的理解是們一線教師可以從平時的教育教學中積累資料，它們可以成為很好的教育科研素材。注重平時積累，從小處著手。首先們要有問題意識。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。在平時上課過程中，有些學生積極舉手回答問題，也有些學生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，學生為什么不喜歡舉手發(fā)言？們可以這樣思考：僅僅是、智力問題嗎？僅僅是個性問題嗎？有沒有心理因素地影響？等等。當然也可以進一步思考或者作一些個案分析，學生上課不舉手發(fā)言的原因可以是多種多樣的。們還可以進一步反思：學生的天生求知欲強，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問？在課堂上為什么選擇沉默？作為一名英語老師，們班有些學生學習英語的興趣很濃厚，也有些學生學習不是很積極。們也可以想想分析一下是與性格有關(guān)還是學習上不夠自信或者是心理因素等。也可以作一些個案分析，點點滴滴的素材可以構(gòu)成一篇文章，們一線教師利用這些素材可以慢慢嘗試進行教育科研。 進行教育科研是為了更好的引領(lǐng)和指導們教育教學工作的，兩者是相輔相成的，互相促進的。一線教師要在教育科研的道路上不斷探索和進步！ 學習《與一線老師談科研》心得 第四篇： 在寒假之余，對《與一線老師談科研》一書進行了學習。本書語言簡單質(zhì)樸，道理深入淺出，讓人耳目一新，也讓對科研有了新的認識。說到科研，總是讓人感覺矛盾。什么是科研，蘇忱老師說，教育科研是幫助人們了解教育本質(zhì)，了解教育與人相互關(guān)系的一門學問。教育科研與教學到底是什么關(guān)系？
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