【演講致辭】如何與學(xué)生有效溝通ppt模版課件(編輯修改稿)
2024-11-13 03:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)減弱，甚至中止。 ? 老師缺乏同感，往往無(wú)法完全接納學(xué)生。結(jié)果就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)的情形，導(dǎo)致學(xué)生的反感，從而嚴(yán)重阻礙對(duì)問(wèn)題的探討和澄清。 ? 老師缺乏同感。往往會(huì)在沒(méi)有澄清學(xué)生的具體事實(shí)的情況下作出主觀的判斷，結(jié)果可能為學(xué)生提供不適當(dāng)?shù)姆较蚝唾Y料。 真誠(chéng)的技術(shù)： 教師應(yīng)坦誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生，開(kāi)誠(chéng)布公地、直截了當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生交流自己的態(tài)度和意見(jiàn)。 關(guān)鍵在于教師是否具有自信與自我接納的態(tài)度。 真誠(chéng)的傳遞技術(shù) 自我表露技術(shù)： 教師在必要的情況下適當(dāng)?shù)貙⒆约旱母杏X(jué)、經(jīng)驗(yàn)和行為亮出來(lái)與學(xué)生分享，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)及行為的了解。 自我表露的作用： 增加學(xué)生對(duì)教師的信任感 加強(qiáng)師生間的共鳴 使學(xué)生產(chǎn)生安全感，并學(xué)會(huì)開(kāi)放自己 縮短與學(xué)生之間的距離 可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)談話(huà)的主動(dòng)參與，學(xué)生不再是傾訴者，同時(shí)也是傾聽(tīng)者。 尊重的技術(shù)： 輔導(dǎo)員 對(duì)學(xué)生整個(gè)人的接納與認(rèn)同。 尊重的傳遞技術(shù)： 1）傾聽(tīng)：教師主動(dòng)對(duì)整個(gè)訊息反應(yīng)的過(guò)程 “上帝之所以給我們兩只耳朵和一張嘴巴 ,是為了讓我們多聽(tīng)少說(shuō) .” 2）無(wú)條件的積極關(guān)注 4 言行協(xié)調(diào)技術(shù)： 7%的言語(yǔ) +38%的聲音 +55%的面部表情 馬卡連柯 :“只要在學(xué)會(huì) 15種至 20種聲調(diào)來(lái) 說(shuō)‘到這里來(lái) !’的時(shí)候，我就不怕誰(shuí)不肯來(lái) 接近我，也不怕覺(jué)察不到我所想覺(jué)察的東 西?！? 尊
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